貓的教學設計
貓的教學設計
一、課文理解:
本文是著名作家老舍的作品,作者透過對貓的古怪性格和滿月小貓特點的描寫,抒發了對貓的喜愛之情。
課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點可以用歸併法把文章分成兩大段。
第一大段(第1----3自然段)以“貓的性格實在有些古怪。”爲總起,採用對比的方法分三個方面生動形象地描寫了貓的古怪性格。三次用“可是”作轉折,寫出貓既老實又貪玩,雖貪玩卻盡職,雖膽小卻勇猛的性格特點。第二自然段中,“這可都憑它的高興。”一句,一個“可”字,形象地寫出了貓的古怪,同時自然地流露出作者對貓的喜愛之情。
第二大段(第4自然段)以“滿月的小貓更可愛”爲全段總起,同樣透過三個方面寫出了小貓的淘氣。①“一根雞毛,一個線團,都是它們的好玩具,耍個沒完沒了。”②“一玩起來,它們不知要摔多少跟頭,撞疼了也不哭”③“所過之處,枝折花落。”寫出了小貓的“更可愛”,在於更淘氣,更天真,更生氣勃勃。作者喜愛之情更深了一步。
二、學習重點:
用“摘錄法”概括段落大意是最基本的方法,也是比較簡單易學的方法。用“摘錄法”概括段落大意,一般這種文章的段落裏都有總起句或中心句。如《貓》,幾乎每個自然段開頭都有一個總起句。但第2 、3自然段總起句只是概括第2、3自然段內容,只有“貓的性格實在有些古怪。”概括全大段的主要內容,可作爲第一大段的段落大意。同樣第4自然段總起句的前半部份“滿月的小貓更可愛”可作爲第二大段的.段落大意。
三、難點分析:
“……或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“小梅花”指的是貓的腳印。因爲梅花有五個花瓣,貓有五個腳趾,它的腳印和梅花的形狀很相似。最重要的還是作者十分喜愛貓,由於喜歡就不會嫌它髒,就不討厭它,所以把貓的腳印比喻成美麗的小梅花。這表達了作家老舍爺爺喜愛貓的思想感情。
四、參考資料:
作者老舍(1899----1966),滿族人,原名舒慶春,又名舒舍予,是我國著名的小說家和劇作家,被譽爲語言大師。他的代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍鬚溝》、《四世同堂》等。
-
救助站的實習總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢?以下是小編精心整理的救助站的實習總...
-
師範生初中年度實習報告範文
師範生初中年度實習報告範文歲月如梭,一晃,一個學期過去了,這一學期,我擔任八年級0911班和122班的化學教學工作,初次走上了三尺講臺,心情是激動、心中是感嘆,這機會來之不易,所以我格外珍惜。反思這一學期的教學工作,有歡笑、有眼淚,有經驗。在平時:平時積極參加全校教職...
-
人教版高中音樂教案
人教版高中音樂教案人教版高中音樂教案第四單元國之瑰寶——京劇第八節《京劇大師梅蘭芳》教學設計一、學習目標(一)聆聽《看大王在帳中和衣睡穩》和《海島冰輪初轉騰》,感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術風采,體驗、比較、南梆子和四平調兩種唱腔音...
-
日語專業畢業學生的求職信
日語專業畢業學生的求職信本人性格開朗,與人相處融洽,善交談,是屬待人柔和型,對事不求效率很高,只求不得有一絲馬虎!同時又不失效率!本人缺點!現有些自信不足,不過一旦得人器重在下則會效全馬之勞!在者就是缺乏社會經驗以及工作經驗!愛好打籃球!聽音樂!電腦操作上也很有信心...