語文人教版七下《竹影》教案
語文人教版七下《竹影》教案
教學目的:
1、體味本文生動形象的語言描寫。
2、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。
3、瞭解中國畫和西洋畫的不同特點。
4、藝術並非高不可攀的東西,它存在於日常生活之中。要注意啓發學生對藝術創造的認識和體驗。使學生初步形成自己的審美觀、價值觀。
課前準備:
1、初讀課文,瞭解課文大意。
2、將預習中發現的問題寫在作業 本上。
3、查找有關的豐子愷的資料。
教學設計:
一、竹圖展示,匯入 課文。
同學們看過竹子嗎?在晚上看過竹子嗎?在有月光的晚上看過竹子嗎?畫過竹子嗎?在水泥地上畫過竹子嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎?沒有的話,現在畫一畫。
二、誦讀積累,整體感知。
1、用簡潔的一句話概括課文的內容。
這篇文章以幾個少年描描畫畫的遊戲,引出對中國畫的藝術體驗。
2、課文題爲“竹影”,它是寫景————竹之影呢?還是主要寫人物活動?
3、本文除寫人物活動外,作者在本文中究竟要表現什麼樣的中心?
童心是天真爛漫的,童趣是發自天性的。孩子們的遊戲之中蘊藏着他們獨特的“藝術”創造。
三、語言品味,互動釋疑。
你品味到美了嗎?
課文寫“我”和小夥伴看天看月看人影看竹影,充滿童趣。你覺得哪些描寫最爲生動?爲什麼? 此題讓學生注意課文充滿兒童情趣的描寫,並聯系自己的生活體驗加深認識。
再次瀏覽課文,勾畫文中你認爲最美的語句,並試着說明理由。
如:原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子裏的光景已由暖色變成寒色,由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。
大家蹲下去,用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。
……
四、合作探究,比較鑑賞。(瞭解中國畫與西洋畫的不同點)
梳理父親講述的中國畫特點及有關畫家的一些知識,引導學生認識我國傳統文化的博大精深,提高他們的學習願望。
梳理:(1)中國畫不注意“像不像”,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。
(2)顏色:中國畫以墨和硃砂爲顏料;西洋畫則以事物的本來顏色爲顏色。
歸納:中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實。
補充:中西方在畫法方面的基點區別:
(1)中國畫盛用線條,西洋畫線條都不顯著
(2)中國畫不注重透視法,西洋畫極注重透視法
(3)中國畫人物畫不講解剖學,西洋畫人物畫很重解剖學。 ( 藝術解剖學)
(4)中國畫不注重背景,西洋畫很重背景
(5)中國畫題材以自然爲主,西洋畫題材以人物爲主
五、體驗拓展,走進童年。
1、名人與竹:蒐集有關畫竹的名家或關於竹的名句,名篇。
2、竹之悟:有人說,竹—-每前進一步都要做一個小結;也有人說,竹——外強內幹。你認爲呢?請你聯繫實際,說說你的感想。
3、竹之遊戲:大家在童年時做過哪些跟竹有關的遊戲?請用簡潔的語言的敘說出來。
六、總結存儲,課外延伸。
1、總結存儲:透過大家的細細品味,我們可以發現本文的作者運用生動、形象的語言,同時藉助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動中,也讓我們進入了美的世界----------
2、課外延伸:
①我們在生活中經常做遊戲,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花編花環……留心一下,想一想,你是否也在進行着一種藝術上的創造,是否也有藝術上的發現呢? 此題意在培養學生從生活中感受藝術的能力,加強語文與生活的聯繫。
②寫一段童年的往事。要求:跟竹有關,語言自然、清新,儘量表現童真、童趣。
課外資料
一、作者簡介
豐子愷(1898—1975),我國現代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放後曾任中國美術家協會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協會副會長等職。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大,深受人們的喜愛。他的作品內涵深刻,耐人尋味。
豐子愷的散文,在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術評論以外,大都是敘述他自己親身經歷的生活和日常接觸的人事,表現濃厚的生活情趣。
二、兒童畫(豐子愷)
孩子們的袋裏常常私藏着炭條,黃泥塊,粉筆頭,這是他們的畫具。當大人們不注意的時候,他們便偷偷地取出這些畫具來,在雪白的牆壁上,或光潔的窗門上,發揮他們的作品。大人們看見了,大發雷霆,說這是齷齪的,不公德的,不雅觀的;於整潔和道德上、美感上都有害,非嚴禁不可。便一面設法銷燬這些作品,一面喃喃咒罵它們的作者,又沒收他們的畫具。然而這種禁誡往往是無效的。過了幾日,孩子們的袋裏又有了那種畫具,牆壁窗門上又有那種作品發表了。
大人們的話說得不錯,任意塗抹窗門牆壁,誠然是有害於整潔、道德及美感的。但當動手銷燬的時候,倘得仔細將這些作品審視一下,而稍加考慮與設法,這種家庭的罪犯一定可以不禁自止,且可由此獲得教導的良機。因爲你倘仔細審視這種塗抹,便可知道這是兒童的繪畫本能的發現,筆筆皆從小小的美術心中流出,幅幅皆是小小的感興所寄託,使你不忍動手毀損,卻要考慮培植這美術心與涵養這感興的方法了。
實際除了出於惡意的破壞心的亂塗之外,孩子們的壁畫往往比學校裏的美術科的圖畫成績更富於藝術的價值。因爲這是出於自動的,不勉強,不做作,始終伴着熱烈的興趣而描出。故其畫往往情景新奇,大膽活潑,爲大人們所見不到,描不出。不過這種畫,不幸而觸犯家庭的禁條,難得儲存。稍上等的人家,瓊樓玉宇一般的房櫳內,壁上不許着一點污穢,這種畫便絕不可見。貧家的屋子內稍稍可以見到。廢寺,古廟,路亭的四壁,纔是村童的美術的用武之地了。曾憶旅行中,入寺廟或路亭中坐憩片時,乘閒觀賞壁上龍蛇,探尋其意趣,辨識其筆畫,實有無窮的興味。我常常想,若能專心探訪研究這種繪畫,一定可以真切地知道一地的兒童生活的實況,真切地理解兒童的心情。據我所見,最近鄉村廢寺的敗壁上,已有飛機的出現了。其形好似一種巨大的怪鳥,互相爭鬥着。最初我尚不知其爲飛機。數見之後,稍稍認識。後來聽了一個村婆的話:“洋鬼子在那裏煎出小孩子的油來造飛機,所以他有眼睛,會飛。”方始恍然,兒童把飛機畫成這般的姿態,不是無因的。聽了這話,看了這種畫,而回憶近來常在天際飛鳴盤旋的那種東西的印象,正如那壁上的大鳥一般的怪物。校正那村婆的愚見,而用藝術的方法把飛機“活物化”爲怪鳥,而設想其在天空中爭鬥的光景,這是何等有興趣的兒童畫題材!這樣的畫,在上海許多兒童畫報上尚未見過,而在窮鄉僻處的廢寺敗壁上先已發表着了。
這點畫心,倘得大人們的適當的指導與培養,使他們不必私藏炭條,黃泥塊,與粉筆頭,不必偷偷地在牆壁窗門上塗抹,而有特備的畫具與公然的畫權,其發展一定更有可觀。同時藝術教育的前途定將有顯著的進步。
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