竹影(人教版七年級) 教案教學設計

教材分析：

《竹影》是豐子愷散文作品中一篇內涵深刻、耐人尋味的佳作,全文敘述

幾個小夥伴,藉着月光,在自家的"水門汀"上游戲,描畫映着的竹影,你一筆，

我一畫,竟然有幾分中國畫的意味。文章洋溢着童真童趣，且蘊涵藝術的體驗

與感受。孩子的遊戲,在成年人眼裏也許不屑一顧,但在豐子愷的眼裏就有了

非比尋常的意義。《竹影》告訴我們，也許,藝術就蘊含在童真童趣中，我們

要善於在生活中發現藝術。

一、教學目標

1、理解藝術就蘊涵在童真童趣中。

 2、運用生動的語言描繪童真童趣。

二、教學重點

理解藝術就蘊涵在童真童趣中。

三、教學難點

運用生動的語言表現童真童趣。

四、教學課時  1課時

五、教學過程

（一）匯入

老師：同學們，今天，我們來做一個遊戲：手影。大家看，老師做的是什麼？（師做手影）

學生：老鷹！

老師：很好，這個大家都能跟着做，都會做，那麼，還有沒有同學可以做出別的事物來，勇敢地到臺上來，帶着大家一起做！

學生做手影：狗咬蛇、天鵝起舞、雞啄蜘蛛

老師：太棒了！同學們能夠做出這麼多！手影帶給我們的是童年最美好的記憶和無窮的樂趣，這節課我們要學習豐子愷的《竹影》，同樣是影子，看看竹影帶給我們的又會是怎樣的樂趣。請大家翻到課本第128面（板書，打燈片）

（二）瞭解作者

老師：學習文章之前，我們先來了解一下作者，請同學們來說說你們所瞭解的豐子愷。哪位同學來說說？

學生：是李叔同的徒弟，現代著名畫家、散文家。

老師：不錯，能瞭解這麼多！豐子愷是現代著名畫家、散文家，還是美術和音樂教育家，是一個多方面卓有成就的文藝大師。他以兒童生活爲題材的散文，與著名的兒童作家冰心齊名。 (打燈片)

(三)學習目標

豐子愷的散文充滿孩子般的天真趣味,今天這堂課,我們就來細細體會《竹影》一文中的童真童趣，理解藝術就蘊涵在童真童趣中，並學習運用生動的語言來描繪童真童趣。

（四）字詞檢測

   老師：學習課文之前，老師要先來檢查一下同學們的預習成果，一起看看，這些字詞你都會讀了嗎？同學們派個代表來讀一下！（學生讀）

   老師： 哇，非常棒！滿分！現在，我們一起齊讀兩遍！

（五）整體把握課文內容

   老師： 下面，請同學們大聲地自由朗讀課文，用簡短的話概括一下文章的內容。大家帶着這樣一個問題去思考：文中都出現了什麼人？發生了什麼事？

     學生：我和小夥伴們一起描竹影，爸爸和我們談中國畫。

     老師：回答得很好！文章的內容就是兩大塊：描竹影--談國畫（板書）

       （六）分角色朗讀課文，感受童真童趣

         1、分角色朗讀，劃出充滿童趣描寫生動的語句。

         老師： 同學們，剛纔在朗讀課文的過程中，你們覺得文章中哪部分內容讀起來更有趣味，更貼近兒童的生活呢？

         學生：描竹影。

         老師：描竹影主要發生在課文的哪個段落？

         學生：第三自然段。

         老師：很好，那麼我們就請幾位同學來分角色朗讀課文的第三自然段，一起到文章中找尋和體會童真童趣，請同學們把充滿童趣描寫生動的語句用筆劃出來。

          2、篩選學生找的幾個精彩語段，細緻分析，學生朗讀品味。

          （1）華明：活潑可愛，大大咧咧，隨和機靈。讀出語氣，輕鬆愉快隨意。關鍵詞：一屁股。（學生表演朗讀）

          （2）月亮：隱，隱藏，躲藏。切，（切蛋糕）。運用了擬人的修辭手法，把月亮害羞或調皮而躲藏起來的樣子，描繪得生動形象。（女生、男生分別齊讀）

          （3）注意力：天性好奇，不會專注於一件事。（舉學生日常例子）

          （4）青蛙：華明的影子（天真爛漫，自然隨意）

          （5）好看啊！中國畫！（脫口而出）（老師示範讀，全班齊讀）

          （6）“對起，對起，……”（學生表演朗讀）調皮愉快的口吻 

          老師：同學們找得太棒了！其實，不光是第三自然段，文章中處處充滿童真童趣，我們都陶醉在這種愜意的.童年生活中了。但是，老師想提一個問題，大家回到第130面第三行中間的那句話：“啊！好看啊，中國畫！”（齊讀），剛剛大家讀得那麼精彩，但是有沒有想過“什麼是中國畫？”

          學生：中國畫是一種獨特的藝術。

          老師：這麼獨特的藝術，孩子們卻能脫口而出，這說明了一個什麼問題？那麼藝術是不是很難以接觸的東西呢？

          學生：不是。

          老師、學生：是啊，其實藝術並非高不可攀，她就存在於兒童童稚的遊戲活動中，生活處處有藝術！

          老師：《竹影》就透過孩子們描竹影的遊戲向我們表達了這樣一種觀點，豐子愷還用自己的漫畫創作向我們證明了這一點。我們一起來欣賞他的一副漫畫。（打燈片，出示漫畫1）

          老師：兒子的一個奇思妙想，一個無意的遊戲，就被豐子愷細心地捕捉到，創作了這副有趣的漫畫！我們再用生動的語言來描繪這副漫畫，藝術的創造就是這樣奇妙地發生着！同學們都躍躍欲試了吧，那麼讓我們也來藝術創造，解說漫畫。（打燈片，出示漫畫2、漫畫3）

       （七）拓展發現

          老師：文中的孩子們從描竹影的遊戲中，找到了影子的樂趣，藝術的樂趣。我們在童年的遊戲中，有過怎樣有趣的經歷，試着用生動的語言說說。

           學生描繪童年遊戲：捉迷藏、老鷹抓小雞、跳房子、學游泳等。

       老師： 同學們的創作太棒了，太有詩意了！我現在最想借用作者豐子愷先生的這段話來表達我此刻激動的心情：我企慕這種孩子們的生活的天真，豔羨這種孩子們的世界的廣大。和平之神與幸福之神，只降臨於天真爛漫的童心所存在的世間。   

      讓我們永保一顆童心，用童心發現世界，用童趣點綴生活！