練習三的教學要求及設計

練習三的教學要求及設計

《練習三》教學設計

佚名

教學要求：

1． 按筆順正確描紅。

2． 查字典，查到部首在"部首目錄"中的頁碼。

3． 讀一讀，瞭解句子的不同表達方式。

4． 在田字裏正確描紅、仿影、臨寫。

5． 熟記8條成語。

6． 朗讀背誦詩歌《晨牧》。

7． 練習將最近讀的一本書介紹給同學們。

教學時間：四課時

第一課時

一、 教學第一題

1． 審題。

教師講清題目要求。

2． 指導。

出示第一個字"訊"及其筆順，讓同學們觀察瞭解先左後右的一般規則和這個字的筆順。

指導學生書空數筆畫。

讓學生說說"訊"字的最後一筆是什麼？

3． 練習。

指導學生那個在田字格描紅，要求邊寫邊想筆順。

4． 反饋。

指名到黑板上描紅，表揚好的。對存在問題，進行糾正。

二、 學習第二題。

1． 審題。

教師講清題目要求。

2． 指導。

⑴教師開啟字典，翻到"部首目錄"，告訴同學們裏面有些什麼。

⑵教師指導學生在自己的字典中找到"部首目錄"。

⑶指導學生讀"部首目錄"，指導裏面的部首是按什麼順序排列的?

⑷出示寫有部首的卡片，然學生認一認教會學生這些部首的名稱。

⑸出示"月"，讓學生數一數它共有幾畫，讓學生在自己的字典中找到部首。

⑹出示"乙"讓學生自己去查字典，並說說自己是怎麼查的.？

⑺學生自己查字典。

3． 練習。

學生自己查字典，同桌互相交流，教師指導。

4． 反饋。

第二課時

一、 教學第3題。

1．審題。

教師講清題目要求。

2．指導。

⑴指導學習第一組句子。

出示句子。（同時出現）指導讀正確、流利。

①體會一二句的不同之處。

②學生自讀，理解體會，同桌討論。

③有：第二句語氣更加肯定。

⑵指導學習第二組。

3． 練習。

讓學生分組讀第一組句子，感受一下不同句子表達的不同效果。

4． 反饋。

同桌互讀，讀出語氣來。表揚好的，糾正問題。

二、 教學第四題。

1．審題。

教師講清題目要求。

2．指導。

⑴出示卡片"滅""至""蘇"，讓學生認讀這三個字，明白他們多是上下結構。

⑵找出書寫這一字的特點。

⑶指導書寫"滅"字。

⑷學生描寫一個"滅"字。

指導書寫下面幾個字，教師範寫，學生練習。

3．練習。

讓學生按要求描紅臨寫，教師個別指導。

5． 反饋。

展示學生寫的好的字，表揚書寫姿勢正確的同學。指出問題進行糾正。

第三課時

一、教學第5題。

1．審題。

教師講清題目要求。

2．指導。

⑴學生自讀8條成語。不認識的字可以查字典。

⑵教師範讀正音。

⑶學生自由讀。

⑷讓學生說說已經懂了的成語的意思。

⑸教師重點講解下面幾個詞的意思。

老馬識途：比喻有經驗的人熟悉情況，能在工作中起引導作用。

狼奔琢突：形容成羣的壞人就像狼和豬一樣到處輪轉，任意破壞。

狡兔三窟：比喻藏身的地方多，便於逃跑。

3．指導。

⑴指名讀。

⑵學生自由練讀。

⑶同桌練習背誦。

5． 反饋。

集體背誦；指名背。

三、 教學第6題。

1．審題。

教師講清題目要求。

2．指導。

讓學生先小聲的、自由的讀一讀全詩，要求讀正確。

指名試讀，教師正音。

教師範讀，學生想想詩的意思。

學生跟着讀詩，要求讀通。

教師講解詩意。

聽課文錄音，邊聽邊想。

3．練習。

自由讀，同桌互讀，自由背誦，小組背誦，全班背。

4．反饋

指名朗讀，要求正確、流利、有感情。

指名背誦，表揚能背誦的同學。

第四課時

一、 教學第7題。

1． 審題。

揭示話題：我讀的一本書。

學生自讀要求。

2． 指導。

⑴指導學生各自將最近讀的一本書的內容說出來。

⑵請一位同學介紹書中的主要內容，同學平易，教師.總結。

⑶學生按剛纔指導的樣子練說。

⑷請一位同學完整的將讀的一本書介紹給大家。全班評議。

⑸教師.總結。

3． 練習。

4． 反饋。

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