《池塘邊的叫聲》教案

《池塘邊的叫聲》教案

教學目標：

1。複習15個生字及其詞語以及8個要求寫的字。

2。學習寫字的方法，能夠自己總結字的特點。

3。學寫8個生字，注意字的結構特點，筆順規律，佔格位置，書寫習慣。

教學重點：學習寫字的方法，能夠自己總結字的特點。

教學難點：注意字的結構特點，筆順規律，佔格位置，書寫習慣。

教具準備：生字卡片，小黑板。

教學過程：

一、出示課題

同學們，昨天，我們學習了一篇新的課文，課文的題目叫什麼還記得嗎？（生答：《池塘邊的叫聲》）

二、複習生字

1。池塘邊的叫聲是誰發出來的？（生答：青蛙）青蛙在幹什麼？（生答：給小魚講岸上的故事）你們還想讀讀課文嗎？想當青蛙的站到這邊來，想當小魚的站到這邊，旁白的坐下面。

2。學生評價讀書情況。

A。 自評 B。 互評

3。出示練習。

同學們課文讀的可真不錯，現在老師要來出一個練習，考考大家，每個小組出一位同學代表你們小組上來做一做。

在橫線上填字：

（1）小魚 （2）青蛙

_____________________只有尾巴沒有腿。

_____________________只有腿，沒有尾巴。

_____________________只能在水裏遊。

_____________________能在水裏遊，也能在岸上跳。

4。複習詞語。

看到你們這麼認真學習，我們的一個好朋友也來了，你們看，誰來了？（青蛙）小青蛙給大家帶來了許多詞語，看看誰讀的最準確？

出示詞卡 。

A 。小組競賽

B。開火車讀

出示生字。

A。離開了詞單獨的字 你還會讀嗎？（邊讀邊把要求寫的字卡貼在黑板上）

B。出示多音字。

bēi bèi hǎo hào

背 背 好 好

你發現了什麼？（多音字）

你能給他們組個詞嗎？

出示多音字練習 。

A。同學們，你們可真聰明，看到你們這麼愛學習，小青蛙的好朋友也來了，你們看，誰來了？（出示小魚卡通圖）

B。小魚也給我們帶來了練習，你們看（出示練習）。

這些生字找不到他們的好朋友了，你能給他們找到好朋友嗎？讓我們來一場競賽，請每一個小組出3名同學參賽，看看哪個小組同學找的又對又正確，先給大家一分鐘時間，過一會兒老師說開始請選手們迅速給這些生字找到他們的好朋友 。

C。各組讀一讀自己組找到的好朋友。

三、指導寫字

如何在田字格里把字寫好呢？我們還是用以前學過的分類的方法，誰來給這些生字分分類？

老師這裏有許多小房子還有許多漢字娃娃，你能給這些漢字娃娃找到他們的家嗎？（2名同學上黑板貼）

1。指導半包圍結構的字（過、邊、連）

A 指導書寫“過”字

(1)先來看第一組，你發現了這3個字都有什麼特點？（1。半包圍結構的字 2。 都帶走之兒）

(2)師範寫。帶有走之兒的半包圍結構的字應該怎樣寫呢？老師以“過”字爲例，請大家認真看，帶走之兒的半包圍結構的字應該先寫什麼，再寫什麼。

(3)一生書空。誰來寫一寫“過”字？

(4)全班書空。注意：橫折折撇要一筆寫成。

(5)描紅，寫“過”字。寫字時要注意什麼？（生齊說《寫字兒歌》：學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身子坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，寫字認真心要靜）

B。指導書寫“邊，連”。

(1)老師現在來寫這兩個字，請你們仔細觀察，寫這兩個字要注意什麼？

(2)學生自由練習。

（由易到難，逐步推進，先師範寫“過”字，進行重點講解，另外兩個半包圍結構的字讓學生透過觀察，找到規律後自己寫。尊重學生的主體地位，在教學中注意讓學生找到學習的方法。）

2。指導左右結構的字。（洗，叫，講）

(1)生讀“洗，叫，講”。

(2)請你們仔細觀察，這3個字有什麼特點？（1。都是左右結構 2。都是左窄右寬）

(3)在寫這3 個字的時候，還要注意哪些關鍵筆畫？（注意在橫中線和豎中線上的筆畫）

(4)把這些關鍵筆畫看準了，就能把字寫好。

(5)自由練習。

3。指導“每”字

(1)寫“每”字應該注意哪些關鍵筆畫？

(2)一生書空。

(3)全班書空。

(4)提問關鍵筆畫。

遊戲：對口令。

師：小朋友，我問你，“每”的第二筆是什麼？

生：老師，老師，我知道，“每”的第二筆是橫。

師：小朋友，我問你，“每”的第五筆是什麼？

生：老師，老師，我知道，“每”的第五筆是點。

（“每”的筆順比較難，透過遊戲的形式加深記憶）

4。指導“半”字

(1)剛纔是老師指導同學們寫，現在自己看書，對照書上的田字格，看同學們誰的眼力棒，自己看田字格，這個字的每一筆應寫在什麼位置？

(2)自由練習

（讓學生透過上面學習的方法來自己練習“半”，給學生一點空間，讓學生自己觀察，自己書寫）

四、展示作品。

1。這名同學寫的怎麼樣？

（生答：很好）

2。好在哪裏？（生答，師總結：正確；乾淨；一樣大）

五、作業佈置

1。每個字練習2遍。

2。蒐集青蛙和小魚的知識。

教學後記：

示範是寫字教學的先導，教師在寫字教學中應規範板書好每一字，作出正確的示範引導。 範字對學生學寫字過程當中有着舉足輕重有作用。在教學中讓學生先認讀，觀察字形，再根據間架結構給漢字分類。目的是讓學生整體感知記住字形，把字寫正確。沒必要作過多的字形分析。然後就開始在帶田字格的小黑板上規範指導書寫，向學生示範書寫每個字的全過程。在範寫過程當中讓學生注意寫在橫中線、豎中線的筆畫，以確定漢字在田字格的位置。課程標準指出，要讓學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。教學中我注意讓學生自己觀察，透過給漢字娃娃找家的遊戲，使學生根據偏旁給漢字分類，讓學生自己總結漢字的間架結構。在學生練習寫字時穿插《寫字兒歌》，培養學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。在展示作品時，注意讓學生自己評價別人寫的怎麼樣，好在哪裏。從而滲透良好的寫字習慣：書寫規範、端正、整潔。