一年級語文下冊《池塘邊的叫聲》教學反思
《池塘邊的叫聲》是以“朋友”爲主題的課文,反應朋友之間的情誼,使學生從中體會到友情的美好和可貴,培養愛朋友、關心朋友、幫助朋友的美德,初步認識應該怎麼對待朋友。此堂課是《池塘邊的叫聲》第二課時,針對一年級學生的年齡特點,本着“興趣是學習最大的動力”這一理念,我將活動、遊戲和課件引進課堂,讓課堂真真正正成爲孩子學習的樂園。
本課是第二課時,由於在第一課時已經將課文的生字詞過關了,所以在這節課上,關鍵就是讓學生去理解課文的主要內容,着重讓學生體會小魚的有禮貌以及青蛙的樂於助人。我先從指導朗讀第一段小魚遇到青蛙開始進入對課文的理解。然後透過小魚、青蛙的心情,神態引導孩子們讀出心中的感受,並在這個過程中採用分組讀、分角色讀、師生互讀,男女生互讀等多種形式,大大地提高了孩子們的興趣。爲了讓學生更好地理解課文內容,我抓住了幾個重點詞語:好奇、連連、轉了一下、轉了兩下…並且讓學生在理解的基礎上分角色朗讀,一方面幫助孩子有感情地朗讀課文,另一方面鍛鍊他們的說話能力。我注重創設情境,讓學生分小組表演這篇課文,引發學生思考、想象、交流,注重讓學生進行角色體驗,進行情感交流,體驗朋友間的溫情與美好。
在最後部分,我根據課文的內容設計了兩個拓展延伸的內容:青蛙會給小魚講什麼故事。你還有什麼辦法能夠幫助小魚瞭解岸上的故事?孩子們暢所欲言,有的說:“可以把岸上的事情寫下來,然後給小魚看,”有的說:“可以把岸上的事情拍下來,拿給小魚看,”有的說:“可以把岸上的事情錄下來,給小魚講解,”還有的說:“可以把小魚放進一個帶輪的大魚缸裏,推着小魚到處逛。”……孩子們想象力非常豐富,說得非常精彩,達到了良好的學習效果。
但是這節課也存在着很多的不足:在課中,有時沒有照顧到大部分孩子,教學中的臨場機智不夠靈活,在課堂實際生成的瞬間,教師只憑自己的一種直感去感受來自孩子們的對文字的解讀和迴應,不能對學生進行多角度、有創意的評價。以後我將更加努力,在各方面得到提高。
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