《池塘邊的叫聲》教案範文
一、教材分析。
《池塘邊的叫聲》是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第12單元中的一篇課文。這篇課文向學生提供了四方面的知識:如何交朋友;青蛙是兩棲動物;編故事、講故事;認讀二類字。
二、學生分析。
我們班大部分學生聰明、活潑,喜歡動物,因此像這種以動物爲主人公的課文,學生尤其喜歡學,他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。
《池塘邊的叫聲》要求教師在教學中要注意培養學生自主、探究、協作、創造等能力。根據學生的特點,我設計了讓學生質疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學形式。同時,爲了培養學生的探索精神,在課前鼓勵他們去查資料,自主探索科學知識,並且根據學生愛動手做手工的特點,讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。
三、教學目標。
1、理解青蛙和小魚是怎樣成爲朋友的?生活中怎樣和朋友相處?
2、瞭解青蛙既可以在水裏遊又可以在岸上跳,而小魚只能在水裏遊。
3、學會編故事,模仿青蛙的語調給小魚講故事。
4、認識本課15個二類字,並熟讀課文。
四、教學流程。
(一)興趣匯入。
1、師:同學們,你們認識哪些動物,你能模仿出它們的叫聲嗎?
學生積極發言。小狗:汪汪。小羊:咩咩。小牛:哞哞。青蛙:呱呱……
2、點題。
師:今天,咱們來學習《池塘邊的叫聲》。
板書課題:池塘邊的叫聲。
3、請學生第一次質疑:池塘邊的叫聲是誰發出的?
師:想知道這個問題,讀了課文後就知道了。
(二)初讀課文、認字。
1、學生自讀課文,自己解決不認識的字。(查二類字表,可以猜字,還可以問同桌。)
2、教師把二類字打到大屏幕上,等學生讀完課文後,檢查他們的認字情況。
3、聽課文錄音,進一步熟悉課文,鞏固生字。
檢查生字:找來很多小動物的圖片,每張圖片背面寫上一個生字,正面投射到大屏幕上,學生想要哪種動物,必須得認識背後的生字,然後把動物圖畫獎勵給學生。
4、看動畫,進一步熟悉課文。
學生一邊看動畫,一邊聽教師複述課文,進一步熟悉課文。熟讀了課文後,學生自然而然地知道叫聲是青蛙發出來的,原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。
(但是讀完了課文,學生會有新的問題提出。)
(三)學生第二次質疑。
1、青蛙眼睛爲什麼轉了一下(兩下)?
2、青蛙爲什麼不怕累,每天都會給小魚講故事?
3、青蛙會給小魚講什麼故事?
4、小魚爲什麼叫青蛙爲大哥?
5、小魚爲什麼會親青蛙的白肚皮?
6、小魚爲什麼一上岸就會死?
(學生提出的.問題真是五花八門,但是都能圍繞本課的內容。)
(四)學生就以上問題分小組討論(四人小組)。
(五)學生彙報(精選其中一段)。
1、學生說:“小魚稱青蛙爲大哥,青蛙要背小魚上岸。當小魚說自己上不了岸時,青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽後,親了親青蛙的白肚皮。從此以後,青蛙每天給小魚講故事。在整個過程中,小魚很有禮貌,青蛙很講信用,所以他們會成爲好朋友。”
2、表演和分角色朗讀結合,培養學生的合作能力。
3、學生表演青蛙給小魚講故事(用時較長)。
表演到最後,演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事。
(1)一個學生把一年三個季節的景色描述給小魚,惟獨沒有描述冬季。教師問他爲什麼沒有冬季,學生說:“冬天青蛙都冬眠了,怎麼給小魚講故事呢?”
(2)另一個學生說:“青蛙對小魚說,你每天晚上可以出來看天上的星星。”
4、至於“小魚爲什麼上岸後就會死”這些涉及生物科學的問題,教師鼓勵學生去查資料解決,培養他們的探索精神。
(六)課後練習。
________只能在水裏遊。
________能在水裏遊,也能在岸上跳。
________很講禮貌,________很講信用。
(七)總結拓展。
師:學了這篇課文後,我們知道了如何交朋友,朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想,在生活中,你是如何跟朋友相處的?
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