關於拍手拍手教學反思
關於拍手拍手教學反思
歌曲《拍手拍手》是一首歡快活潑的兒童歌曲,看到這個歌名我就想到了大家都很熟悉的、跟拍手有關的一首兒童歌曲,名字叫《幸福拍手歌》,我就想可以用這首同學們都很熟悉的歌曲進行匯入,從而引起同學們對歌曲《拍手拍手》的喜愛。從歌曲《幸福拍手歌》過度到歌曲《拍手拍手》,透過反覆聆聽,瞭解歌曲的情緒,內容以及歌曲結構等方面,也爲下面歌曲的學唱做鋪墊。在學唱階段我以引導爲主,學生自主學習,分組分析解決歌曲重難點,教師指導學生解決不了的問題。
起初我用歌曲《幸福拍手歌》匯入新課,讓同學們從熟悉的歌曲旋律中感受歡快活潑的音樂情緒,從而使每位同學更好的融入課堂中來,也讓同學們對新老師放鬆“警惕”。在整節課中,我反覆表揚鼓勵同學們,不斷激發學生學習歌曲的熱情,引導他們自己動腦,動口去解決歌曲中的難點部分,並反覆演唱,力求準確性。最後運用大部分時間去學唱歌曲。
課堂中學生們表現很積極,很配合,課堂氣氛活躍,學習氛圍濃厚,充分體現了教師的主導,學生的主體地位。我也遵循聯校的“四三二一工程”強調坐姿、站姿、舞姿等,當然在唱歌的過程中,這些姿勢也是必須的,那樣歌聲才能
圓潤。
其實在備課前,我準備了學唱歌曲中運用了小組合作、小組探究、教師指導、師生合作等方法學習第二、三自然段,但實際情況並非如此,這也是我這節課的一個失誤。
總的說來這節課的目標基本完成:學唱第一段歌詞;在音樂的薰陶下,歌唱團結、友誼、發揚文明新風;在學唱歌曲的過程中,掌握重音記號,以及重音記號相關練習。在今後一定要在音樂課程中體現學生小組合作、探究的過程,音樂課會上的更加精彩,學生麼也會更加高興。
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