《點點頭拍拍手》教學反思範文
《點點頭 拍拍手》是鍛鍊孩子頭部動作和節奏感的一個小律動,透過這個律動的練習,可以進一步鍛鍊孩子頭部運動的靈活性。
上課師生問好後,我帶他們站定位置,便開始了今天的教學。
我先讓他們看了段視頻,接着跟我做動作,然後把各個動作分解出來。起初,A組白、B組慧、C組同學冉、三個小朋友不是太積極。但是,透過長時間的教學,我逐漸掌握了他們的特點,根據他們的愛好,來激發他們的積極性。冉冉聽到音樂看到舞蹈就會很激動,我利用她這特點快速地把她拉離座位來到屬於她的表演位置,應用白熱心的本性讓他帶好冉做動作以防止她到處亂跑!班上的很多同學都喜歡拍照,他們都想把自己在課堂上的表現讓爸爸媽媽看到。瞭解到這一點,我的教學順利多了,只要我說要錄像,他們表現的都特別積極。而A組同學佳起初是不願意做的,小孩子都喜歡聽到誇獎自己的聲音,我表揚了她之後,她活躍了很多,動作做得也特別到位。慧是一個比較懶得小朋友,能躺着她就不蹲着,能蹲着他就不坐着,能坐着她便不站着,能站着她便不活動。她的這一特性充斥着每一節課。這節當然也不例外。面對孩子的不合作,教師需要足夠的耐心去對待他們。慧一次次的蹲下,我一次次地把她拉起來,直至她不再往下蹲。最後,慧也完整地做了幾遍我們所做的律動動作。
透過鼓勵得方法,我們班每個小朋友都投入到了今天的律動學習中,而作爲老師的'我,當然也滿足了他們的小心願,爲他們的課堂表現錄了像,並將永遠的儲存下來。
對待孩子,不能僅僅以壓制手法要求他做一件事,而是要理解他的意思,滿足他的需求,寓教於樂,在玩中學。孩子也有自己的思想,作爲教師要善於傾聽他們,多和他們交流。對學生放鬆,對待自己則要嚴格要求,爲人處世也是一樣,寬容他人,嚴格要求自己。
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