職業道德行爲養成的途徑和方法說課稿

作爲一位優秀的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的職業道德行爲養成的途徑和方法說課稿，歡迎大家分享。

各位領導 、老師們，

你們好！今天我要說課的內容是中等職業教育國家規劃教材《職業道德與職業指導》（高教版）第三章第二節（P119－P130）——《職業道德行爲養成的途徑和方法》。

一、說教材的地位和作用

第三章是本門科職業道德部分教學的重點，而這一節《職業道德行爲養成的途徑和方法》又是職業學校學生能否順利走上工作崗位，成爲一名合格的技術人才的關鍵，而本節課這五點內容是學生能否養成良好職業道德行爲的根本途徑。

二、說教學重點和難點

由於本節課面臨的對象是高一的學生，尚無太多職業觀念與就業意識，因此，本節課講授的重點將針對學校生活展開，即第一點（在日常生活中培養）和第二點（在專業學習中訓練）。而第四點（在自我修養中提高）中的“內省”與“慎獨”概念，比較深奧，故將此列爲重點着重剖析。

三、說教學目標：

知識目標：掌握職業道德行爲養成的途徑和方面。

能力目標：培養學生在日常生活中行爲習慣的養成、專業技能的自我修養提高的能力。

德育目標：提高職業道德行爲養成訓練的自覺性，增強職業道德行爲養成訓練的意志。

四、說教法（尤其針對重難點）

1、教學原則：理論聯繫實際的原則，即在組織課堂教學，落實教學內容時，能密切結合和聯繫當前社會熱點、社會生活中和學生身邊的一些具體的例子，以加深學生對教材知識的理解和運用。

2、教學方法

①情景教學法：透過故事、圖片、漫畫，爲學生創設生動直觀的教學情景，啓迪學生

思維、培養學生的問題意識。

②合作探究法：圍繞本堂課的教學目標，結合學生成長的實際，關注發生在學生身邊的事例，組織學生進行課堂討論，師生互動、生生互動，共同營造和諧、寬鬆、民主的氣氛，學生在探究知識的同時形成了豐富的人生態度和情感體驗。

③自主學習法：透過引導學生讀、議、悟，讀思結合，動口動腦結合等多種方法，適應探究性學習的要求，以發揮學生的主體作用，想方設法讓學生成爲課堂的主人，凡是學生能讀懂、能說得出、能解決的問題一律讓學生自己來做。

五、說學法

現代教育思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。教學是學生主動建構知識的過程，教師是教學過程中的幫助者、引導者、學生纔是教學的主體。本堂課我引導學生掌握和運用以下方法：

1、“具體——抽象——具體”的認識方法，符合學生的認識規律。

2、讀議領悟法，充分利用教材可讀性強的特點，組織學生閱讀——分析——歸納，理解基本知識和原理，以充分發揮學生的主體作用，提高學生的自學能力。

3、討論法，把學生在思想認識中存在的誤區同本課內容結合，引導學生討論交流，提高認識。

六、說教學過程

㈠匯入新課（5分鐘）

方法：講述我們學校一位優秀畢業生的成功例子，教師提問，學生討論，切入課題。

依據：以貼近學生生活的事例作爲切入點，激發學生的認同感、自信心，在此基礎上加以引導，在引出課題的同時也引出了學生對這堂課的充分興趣。

㈡講授新課（32分鐘）

1、在日常生活中培養（重點7分鐘）

⑴從小事做起，嚴格遵守行爲規範

⑵從自我做起，自覺養成良好習慣

方法：提問討論、直觀展示（漫畫）和講解事例來分析這一點。

依據：開放性的討論能夠更地激發學生的參與興趣，而直觀的教學情景更能啓迪學生思維，再在其後加以事例論證，則起到一個正面引導作用。

2、在專業學習中訓練（重點7分鐘）

⑴增強職業意識，遵守職業規範

⑵重視技能訓練，提高職業素養

方法：以環環相扣的問題深入挖掘，最後以典型事例加深印象。

依據：步步緊隨的問題最能由一個小切入點深入問題深處，將一個小點講透講徹之後，學生會對整個大點產生極大的認同感，從而自然地接受書本的知識點。

3、在社會實踐中體驗（5分鐘）

⑴參加社會實踐，培養職業情感

⑵學做結合，知行統一

方法：引用事例切入要點，再由學生介紹自己的親身經歷。

依據：貼近學生生活的事例以及學生的親身經歷會引起學生的強烈共鳴，激發學生積極參加社會實踐的熱情，達到本節課的德育目標。

4、在自我修養中提高（難點8分鐘）

⑴體驗生活，經常進行“內省”

⑵學習榜樣，努力做到“慎獨”

方法：由於“內省”和“慎獨”兩個概念比較難理解，我主要採取形象的`正反兩個事例加以比較引申出兩個概念，以講授的方式解釋含義，再啓發學生舉例以達到加深理解的目的。

依據：正反事例對比會使內容明晰易懂，更具直觀性。

5、在職業活動中強化（5分鐘）

⑴將職業道德知識內化爲信念

⑵將職業道德信念外化爲行動

方法：聯繫學生日常行爲規範的養成環節，用比喻法解釋概念。

依據：學生日常行爲規範非常貼近學生生活，能夠激發學生積極參與討論中，而比喻法則能使含義由繁化簡，由難至易，簡單易懂。

㈢歸納小結（3分鐘）

方法：教師點拔啓動學生的思維，讓學生參與框知識的重溫與梳理工作，然後教師操作課件把本框內容的線索示意圖逐步展現出來。

目的：使學生鞏固深化所學的知識，透過歸納總結，學生能將所學的知識系統化、網絡化，明確重點及知識間的內在聯繫，同時，學生小結，是爲了更直接體現學生的主體作用，以利於培養他們的綜合能力及勇於思考，善於思考的學習方法與技巧。

㈣佈置作業：

1、調查：結合課本內容，調查學生中做得好的方面及存在的不良陋習。

2、在三年的學習生活中，你準備透過哪些具體途徑來培養自己的職業道德行爲。

附：板書設計：

一、在日常生活中培養

職業二、在專業學習中訓練

道德三、在社會實踐中體驗做到“慎獨”

行爲四、在自我修養中提高

五、在職業活動中強化

各位領導、老師們，本節課我根據授課班級學生的心理特徵及其認知規律，採用直觀教學和活動探究的教學方法，注重引導、激發學生主動參與到研討中來，力求使教師由知識的傳授者向學生學習活動的組織者、促進者、指導者轉變，學生由知識的被動接受者向自主探究者轉變，從根本上認同教材知識點，並會主動思考、主動行動。

我的說課完畢，謝謝大家。