奧爾夫音樂活動《小雞之舞》說課稿
在教學工作者開展教學活動前,可能需要進行說課稿編寫工作,透過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們該怎麼去寫說課稿呢?下面是小編整理的奧爾夫音樂活動《小雞之舞》說課稿,希望能夠幫助到大家。
一、設計意圖
大班幼兒已具有了一定的審美分辨能力,爲了更好地提高他們此種能力,也爲了他們在音樂活動的欣賞方面有所提高,再者就是根據我班幼兒的情況,他們的這方面還有待於加強。所以我選擇了欣賞教學,而欣賞教學對於培養幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有着重要的作用,不僅能使幼兒具有一定的欣賞能力,還能大大地拓展幼兒的想象力與思維。
二、活動目標
根據《新綱要》中指出:以幼兒爲主體,制定相適宜的活動目標,結合音樂活動的特點及自身的思考,我制定了以下的兩大目標:
1、讓幼兒感受音樂的美,在樂曲中體驗角色表演的樂趣。
2、初步嘗試使用樂器配合語詞伴奏。
三、活動準備
由於上學期的教研重點是打擊樂教學,爲了繼續這個教研活動,也爲了更好地開展此節活動,讓幼兒有更多的機會嘗試樂器操作,我做了以下的準備:響筒,圓舞板,水袖,老鷹、小雞的頭飾若干,伸縮娃娃一個。有了充分的準備,在開展教學活動中就豐富多了。
四、重點、難點
此節活動的.重點是:讓幼兒透過欣賞樂曲,感受並體驗此首樂曲的情感。之所以把這個作爲重點,是因爲欣賞對於幼兒來說,還是一個有待於加強的過程,還需多多培養。他們雖然能聽完一首曲子,但不一定代表能夠聽懂這首曲子,這是一個需要去體驗、感受的過程。
難點是:要培養幼兒使用樂器配合語詞伴奏,如何引導幼兒在“蟲”這個字眼上準確地拍下節奏。之所以把這個設爲難點,是因爲平時孩子都能夠完整地爲一首曲子伴奏,但要突然轉爲爲某個語詞來伴奏,還是比較困難的,需要一定的聽辨能力和注意力才能完成。
五、說教法
《新綱要》中指出:教師應成爲活動的支援者、合作者、引導者,玩中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外,還採用了適宜的方法組織教學,在當中使用的教學方法有:遊戲法、演示法、交流討論法、啓發聯想法、情緒體驗法、奧爾夫教學法等。每種方法它在教學活動中都有着重要的作用,但它也有主次之分。其中本節活動最主要的方法是奧爾夫教學法和情緒體驗法。爲什麼呢?因爲次節活動主要是奧爾夫音樂活動,而音樂活動離不開情感的作用,幼兒的情感往往在情境中產生,所以我創設了適宜的“小雞吃蟲”的情境來進行遊戲,部分孩子扮演蟲子和小雞,個別的來扮演老鷹。教學方法使整個教學活動動靜結合,讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習,做到寓教於樂。
六、說學法
音樂心理學科的研究指出:音樂欣賞應分成四個不同的層次。即從音響感知出發,進入情感體驗與思想階段,最後達到認識領悟音樂的思想、意境等階段,只有把四者緊密結合,彼此影響,相互作用,才能達到一個感性、理性統一的“全方位”欣賞階段。爲此,我創設了一個學習的氛圍,引導幼兒自主地參與到音樂活動中,激發幼兒的學習興趣,引導幼兒去感受、體驗樂曲,並根據樂曲作出他相應的反應,在“玩中學,學中玩”,儘量營造寬鬆的環境,讓幼兒樂學。
七、教學程序
根據欣賞的一個過程以及每節活動的一個循序漸進的原則,我設計了以下的幾個環節:
1、以故事匯入,發揮想象完整地欣賞一遍樂曲。
這一環節以故事匯入,而教師所編的這個故事恰好是與樂曲內容相符的,目的除了是想吸引幼兒的興趣外,還有就是爲了能夠幫助幼兒更好地理解音樂作品,爲下一環節的展開做準備。
2、再次欣賞樂曲,並討論。
此環節運用了交流討論法,目的是讓幼兒嘗試着來分析樂曲,對與否並不重要,重要的是他把他的感覺說出來,同時也讓幼兒之間學會了彼此交流自己的想法。
3、配上語詞,分段欣賞音樂。
此環節是活動的重點,如果處理得不好,下面的遊戲就將很難進行下去。在這一環節,必須要讓幼兒感受到哪段音樂是小雞出來了,哪段是老鷹出來了,逐段來欣賞、感受樂曲的情緒。
4、利用樂器,初步爲樂曲配合語詞演奏。
這一環節是此節活動的難點之一,單純地讓幼兒爲樂曲演奏,還不算太難,而要配合語詞來演奏,並且是針對某個字,如果老師在念,那還行。可要是讓他們聽着音樂自個來,還真是困難。但這樣子也很好地培養了孩子的聽辨能力和欣賞能力,也是爲下面“小雞吃蟲”的遊戲做了很好的準備。
5、跟隨音樂進行角色扮演。
此環節是難點之二,爲什麼呢?因爲這一環節的遊戲中孩子要運用到多種感官,又要跑,又要聽,還要敲準拍子,這對於他們來說是有一定的難度的。這一環節主要用了遊戲法,目的是給幼兒創設一個寬鬆的音樂氛圍,用遊戲來吸引孩子,從而達到更好的教學效果。
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