有理數的加法的說課稿
一、說教材:
(一)地位和作用
有理數的加法是小學算術加法運算的拓展,是初中數學運算最重要,最基礎的內容之一。熟練掌握有理數的加法運算是學習有理數其它運算的前提,同時,也爲後繼學習實數、代數式運算、方程、不等式、函數等知識奠定基礎。有理數的加法運算是建構在生產、生活實例上,有較強的生活價值,體現了數學來源於實踐,又反作用於實踐。就本章而言,有理數的加法是本章的重點之一。學生能否接受和形成在有理數範圍內進行的各種運算的思考方式(確定結果的符合和絕對值),關鍵在於這一節的學習。
(二)課程目標:
1、知識與技能目標:
⑴瞭解有理數加法的意義。
⑵經歷探索有理數加法法則的過程,理解並掌握有理數加法的法則。
(3)運用有理數加法法則正確進行運算(主要是整數的運算)。
2、過程與方法目標:
⑴在教師創設的熟悉情境與學生探索法則的過程中,透過觀察結果的符號及絕對值與兩個加數的符號及其絕對值的關係,培養學生的分類、歸納、概括的能力。
(2)在探索過程中感受數形結合和分類討論的數學思想。
(3)滲透由特殊到一般的唯物辯證法思想
3、情感態度與價值觀目標:
(1)透過師生交流、探索,激發學生的`學習興趣、求知慾望,養成良好的數學思維品質。
(2)讓學生體會到數學知識來源於生活、服務於生活,培養學生對數學的熱愛,培養學生運用數學的意識。
(3)培養學生合作意識,體驗成功,樹立學習自信心。
(三)教學重點、難點:
重點:理解和運用有理數的加法法則
難點:理解有理數加法法則,尤其是理解異號兩數相加的法則
二、說教法:
在教學過程中一如既往的開展新、行、省、信四字教育模式的教學。
新:創設新的問題情境(足球淨勝球數)、開展新的學習方式(自主、合作、交流)、進行新的評價體系(個人評價與小組評價相結合);
行:在教師的啓發引導下自主、合作探究新知(有理數的加法法則),教師關注學生是否積極思考問題(幾組有理數加法的符號與絕對值特徵)、是否主動參與討論(同號與異號的特徵)、是否敢於發表自己的見解(有理數加法法則的概括);
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