Review Unit 2說課稿

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家收集的Review Unit 2說課稿，歡迎閱讀與收藏。

一、教學內容分析：

Review是北師大版教材二年級上學期第六單元的內容。本單元的故事是透過Ken一家人在郊外遊玩遇到了Bobby，並透過他們之間的對話來複習這一學期的重點內容。故事中涉及到了家人、人稱代詞、物主代詞、一般疑問句的提問及回答等。學習本課的目的，主要是把本學期的重點句型、詞彙進行復習，並使學生能夠在實際的情景中運用。

學生情況分析：

本課的教學對象是二年級的學生，他們對英語學習有着較高的學習興趣。樂於展現自己。在上課之前，學生已經學習過了家人、人稱代詞、物主代詞、一般疑問句的提問及回答等。但是，學生對已有知識的應用能力還有待練習。

由於本節課屬於借班上課，因此，對於學生的學習基礎，及以前知識的掌握情況不太瞭解。

設計思路：

因爲本課是一節複習課，學生對要學習的內容都有了一定的認識。我透過與學生交談來複習已有的知識，並透過談論班上的幾位同學拉近師生、生生之間的關係。我透過和學生一起談論書上圖1來匯入新課，讓學生讀句子來加強學生對故事的理解，學生模仿句子提高學生的學習興趣，分角色表演來提高學生的語言輸出能力。

教學目標：

1、藉助圖片，理解本課故事，並能初步朗讀故事。

2、透過師生對話，藉助本課故事，複習已學習過的知識，來提高學生對英語的學習興趣，並鍛鍊學生對語言的運用能力。

3、透過角色朗讀，提高合作和交往能力。

教學重點：學生能夠在真實的語境中運用功能句型。

教學難點：What’s his/her name?

課前準備：自由交談：教師先用英語作自我介紹，然後用What’s your name? Who’s he/she?和Is this your …?What’s his/her name?與學生進行交談；用幾張學生的圖片練習What’s his/her name? Is this your …?句型。教師引導學生對he, she ,his,her的人稱代詞及朋友一詞近一步的熟悉。

設計意圖： 教師先用英語作自我介紹是爲了拉近師生間的距離以及對Is this your…?的感知；然後用What’s your name? Who’s he/she?和Is this your …?What’s his/her name?與學生進行交談複習鞏固已學過的知識，爲學習課文進行鋪墊。與學生進行交談是鍛鍊學生的口語表達能力。

教學過程：

匯入:

1、看、聽五單元歌曲。並且討論歌曲內容。

2．讓學生猜測本節課的教學內容是關於什麼的故事

設計意圖：

1、複習家庭，爸爸，媽媽，叔叔，阿姨，哥哥，姐姐詞彙。喚起舊單詞的記憶，形成單詞的再現。

2、讓學生說出歌曲的演唱者是爲了從新感知這個家庭的部分成員。讓學生整體感知家庭的概念及故事中的人物，並設想今天的'故事內容。

二、教學新知：

1、整體呈現故事。

設計意圖：整體呈現故事，使學生對故事有一個整體感知。

2、讓學生預測2、3圖，並和學生討論。播放2、3圖片。

設計意圖：讓學生理解Tommy在故事中扮演的角色，及2、3圖的大概內容。幫助學生理解故事。

3、讓學生預測4、5圖，並播放4、5圖片。

設計意圖：讓學生透過看、說、讀來進入故事情景，幫助學生理解故事。

4、讓學生預測6、7圖，並和學生討論。並播放6、7圖片。

設計意圖：讓學生透過看、說、讀來進入故事情景，從而幫助學生理解故事。

5、教師出示圖10，讓學生仔細看，幫Bobby介紹他的家人、

設計意圖：讓學生透過看、聽, 幫Bobby介紹他的家人,完善整篇故事，調動孩子的積極性，提高孩子的學習興趣。

三、鞏固練習：

1、選擇自己喜歡的圖片朗讀，並展示。

設計意圖：讓學生選擇自己喜歡的圖片朗讀，發揮學生的主體作用，提高學習的興趣。檢查教學效果並給學生展現自我的機會。

2、小組內朗讀，並展示（分角色朗讀）。

設計意圖：分角色朗讀課文，培養學生的交際能力和合作意識。

作業：回家後聽錄音2-3遍。

設計意圖：鞏固理解故事，使學生回家有聽錄音的機會，提高聽說能力。