Unit 2 The Olympic Games說課稿

作爲一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的Unit 2 The Olympic Games說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、學情分析

高中生注意力具有一定的穩定性；觀察具有一定的目的性，系統性和全面性；初步完成了從具體思維到抽象思維的過渡。喜歡富有個性的教學設計，已不滿足老師對教材的簡單重複與重現；同時，自我意識增強，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到關注和讚賞。

我校的學生農村較多，受教學環境和教學條件的制約，大部分人雖然有表現的慾望和求知的慾望，但缺乏自信心，不敢在課堂上淋漓盡致的展示自己的能力。優點是他們學習比較刻苦，英語的基本功相對來說比較紮實，特別是經過了中考總複習，和新課改理念的薰陶和實踐，已經具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應用的能力，具備了用英語思考和表達的基本技能，。

同時受高中學生普遍感到英語難學思想的影響，老師滿堂灌的教學會使學生感到乏味，並且記憶不牢。結果導致很多學生死的語法知識學了不少，可是綜合運用語言的能力卻極度低下。

因此，設計這節課時，我抓住它們的這些特點，以朋友的身份走進他們，以基礎的語言啓發他們，消除他們的心理障礙，以輕鬆的談話開始，以愉快的交流展開合作，以競爭的機制來活躍氣氛，以快樂的約定來結束這節課。

二、教材分析

1．這節課使用的是全日制普通進階中學教科書。這套教材是在任務型語言教學理念的基礎上編寫的，它以話題爲主線，貼近學生生活，貼近真實的教學行爲。它的語言教學理念是強調語言的應用、促進學生自主學習，發展學習的策略，培養創新精神，突出實踐能力。

2．本課是第單元的第一課時warming up部分，它以The Olympic Games爲中心話題，圍繞着瞭解奧運會的起源、宗旨、比賽項目以及中國將舉辦奧運會的相關資訊。學會用英語表達自己在體育方面的興趣、愛好，同時，培養學生對體育運動的愛好，爲迎接2008年奧運會寫下自己的所思所想。

3．根據《新課程標準》總目標的描述，結合高一學生實際和本單元的內容，按照語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識五個方面把本節課的教學目標系統化，下面讓我們分別來看一下：

（1）知識目標：

主要掌握一些有關奧運會的詞彙：

motto, , medal, Greece, Greek, athlete, stadium, torch ,mascot, emblem等.

學習掌握一些用於討論奧運會的結構句式：

When and where will the next Olympic Games be held?

表達自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好的結構句式：

What are your hobbies? I think/don’t think that …

學習掌握將來時態的被動結構的用法：

When and where will the next Olympic Games be held?

The 2008 Olympic Games will be held in China.

在大量聽說的基礎上，能較爲自如的運用雙基詞彙、語用功能、語法結構等組織句子，佈局謀篇。

（2）能力目標：

聽：訓練學生集中注意力、抓住疑問詞線索、捕捉特定資訊能力，提高學生聽的技巧。

說：學生練習表達自己的觀點，提高在真實語境中的英語交際能力。學生能夠有意識地獲取處理資訊，同時能主動參與學習活動，與他人合作，主動與人探究。

寫：運用本單元所學,嘗試寫一篇有關“北京2008年奧運會”的報道。

（3）情感目標：

學習奧運會的知識，培養學生熱愛體育運動。學習更快、更高、更強的奧運精神，培養團體合作、努力拼搏、積極向上的精神。希望學生在與人的交往中學會尊重理解別人，並交換不同的看法，瞭解他人，增進情誼。

（4）文化意識：

瞭解奧運會，培養全球意識，認識世界一體化以及國際合作的趨勢；加深對奧運會的瞭解。逐步推進個人意識與世界意識。

（5）學習策略和思維技巧：

學生在一定程度上形成自主學習，進行有效交際、資訊處理，養成英語思維習慣。希望學生能恰當的運用所學策略，調動已有知識、學習新知識的策略，根據情景推測意思的策略，以及能夠聽取體育新聞報道的策略。

（6）教學重點

以The Olympic Games爲話題引導學生髮現、感悟將來時態的被動結構的語言規律，培養語感。幫助學生按類別歸納整理，有效記憶詞彙的方法掌握與奧運會相關的詞彙。

（7）教學難點：運用有用的單詞和短語表達自己的興趣、愛好，談論有關奧運的話題，幫助學生大膽的說，大膽的用語言表達自己的觀點，引導學生把零散的`語言材料形成表達流暢、符合英語習慣的短文。

三．教學方法

主要採用了任務型教學法，並輔以情景交際教學法，藉助多媒體展開教學活動，在這個活動中，透過創設情境引導同學們透過觀察、想象及推理得出結論，設定資訊溝，根據Pre-task, Task-cycle, Post-task設計不同的任務交給學生們來解決。以自主探究、合作等形式，引導學生尊重不同的學習任務，嘗試使用不同的學習策略。良好的學習習慣得以培養，自主學習和合作得以發展，交際能力和綜合語言運用能力得以提高。

四．教學程序

本節課我共設計了五個教學環節，

Step 1談話交流切入話題

教師的匯入可靈活自然，如當天天氣如果很好，就可以親切的問學生“what’s the weather like today? How about going outside to play games? What kind of sports do you like?學生可以隨意回答，然後教師說If we do sports ,we can become healthy or strong. Maybe strong than him.演示第一張幻燈片（a boy）第二張（superman）目的在於活躍課堂氣氛，引出本步驟的話題------運動。再透過Pre-reading的教學，讓同學們展開討論，派代表回答問題“能說出哪些運動的名稱”，進一步激發學生們的學習興趣。

Step 2循環競賽話題切入

奧運知識競賽，小組討論，然後按學生搶答的快慢和準確程度打分，評出最佳的組。進一步加深對奧運會的瞭解。

分三部分1）有關奧運的詞彙（word bank of the Olympics）2）有關奧運知識的必答題（A B C D E F組）讓學生分小組選擇題目3）有關奧運的風險題。不同的加分，激發學生的競爭意識，使課堂氣氛達到高潮。

Step 4合作交流鞏固提高

這是在完成Pre-task和Task-cycle的基礎上，進行的Post-task,即全班同學的互動，幫助同學們總結歸納出現的重要詞彙、短語和句子。教師作必要的分析和補充。

Step 5實際操作鞏固反饋

，鼓勵同學們談論如何用實際行動支援北京奧運會，能爲北京奧運會的成功舉辦做點什麼。本節課的作業是：2008相聚北京，寫出一篇感人至深的相關報道。目的是在學中用，在用中學。

五．教學評價

大多數學生都能積極的參與到學習活動中來，表現出了濃厚的學習興趣，強烈的參與意識、合作意識、競爭意識、和效率意識，在老師的指導下，根據不同的學習任務臨時的調整學習策略，透過課堂發言和課後作業的瞭解分析，我認爲大多數學生已經較好的掌握了本節課的重點，能夠以談論The Olympic Games爲主體進行寫作，並且不少學生在遣詞造句和文章的佈局謀篇上顯示出較爲紮實的寫作功底，學生的聽說讀寫譯方面的能力得到了提高，綜合語言的運用能力和交際能力得到了加強。

六．課後反思

總之，本節課突出了新課改以人爲本的教學理念，學生成爲學習的主動參與者，在整個課堂活動中，他們用所學的英語在做事情，在做事情的過程中，發展了語言能力、思維能力、合作及交流的能力。

七．幻燈片操作說明

1．本課ppt講義的設計採用的是師生一問一答的形式，有九個教學內容，建議按順序進行。

2．九個內容的要點分別是：

（1）Playing sports can make us healthy and strong.

A baby (第2張)

Superman（第三張）

（2）list the names of some sports

(第4張——第17張)順序播放，無連結

（3）Word bank of the Olympics

(第18張——第25張)順序播放，無連結

（4）Quiz on the Olympics（必答題）

(第26張——第33張)

第26張爲本環節主介面，畫面上的英語字母爲連結按鈕，點擊即連結到27-33張的幻燈片，並可以回答相應問題。返回按鈕爲每一張上的小火炬圖案。

（5）風險題

(第34張——第46張)

第34張爲本環節主介面，畫面上的和平鴿爲連結按鈕，點擊即連結到35-46張的幻燈片，並可以回答相應問題。返回按鈕爲每一張上的福娃圖案。

風險題結束後，從第34張進入第47張的連結按鈕爲“風險題”三個字。

（6）Discussion

(第47張——第53張)順序播放，無連結)

（7）Summary

(第54張——第56張)順序播放，無連結

（8）A theme song of the Olympic Games

幻燈片57中火炬圖案爲連結按鈕，連結到音頻檔案奧運主題歌《傳遞火焰》

（9）Homework