牛津小學英語Unit 2 說課稿

一、說教材

a learn to say是3a第二單元的第一部分。其中的日常交際用語主要是圍繞“介紹”和“問候”編排的。第一單元是自我介紹，本單元是介紹他人。在第一單元所教 hello / hi的基礎上，本單元又新增了good morning. /good afternoon ./ nice to meet you.三種較爲正式的`問候語。

二、教學目標

基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言能力，因此，制訂以下目標：

（1）認識目標

學習交際用語：this is… good morning. good afternoon. nice to meet you. nice to meet you, too.

認識四個新人物：miss li, mr green, wang bing, helen.

（2）能力目標

能聽懂會說本單元所學日常交際用語，並能運用所學交際用語介紹他人和相互問候

（3）德育目標

教育學生禮貌地使用交際用語

三、教學重點、難點

爲了突出本單元的訓練重點，結合本課特點，確立以下教學重點、難點：

交際用語的綜合運用（重點）

this is 的讀音（難點）

四、教材處理

根據以上對教材的分析，同時爭對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創造外語語言氛圍，利用投影片把教室佈置成公園，這樣即可以激發興趣，又可讓學生在情景中對知識點進行訓練。另外，本單元所學交際語言good morning. good afternoon.在第一單元常規訓練中應讓學生學會，體現早滲透原則。

五、說教法、學法

基礎教育階段英語課程的任務，特別是牛津小學英語3a主要是激發和培養學生學習英語的興趣，這就要求在教學中必須走學生“樂”學的趣味教學道路。

教法：情景交際法、聽說法、遊戲法、唱歌法

學法：合作學習法

以學生爲主體的素質教育課堂呼喚學生的合作精神，倆倆學習，小組學習，羣體操練，互相督促，互相進步。

六、課前準備

1、教具準備：錄音機、磁帶、課文情景投影片、鐘面

2、教學準備：學生準備自己喜歡人物或動物的頭飾

3、板書準備：寫好課題和日期

七、說教學過程

step 1 revision 以歌激趣

從兒童心理學特徵來講，唱歌能使學生感到鬆弛 、愉快、滿足，產生興奮情緒。因此，課前一首歌是進行組織教學的好方法。

“hello”這首歌節奏明快，學生易於上口，學生在優美的旋律中以不自覺地複習了第一單元句型hello, i’m …. 再配以揮手的動作，學生興趣盎然。

step 2 free talk 溫故而知新

從學生已有的知識水平出發 ，第一單元學生已學會hi/ hello. what’s your name? i’m….的句型，可設計如下對話複習舊知並引出新知：

t: hi, i’m miss zha.

what’s your name,please?

s:hi, miss zha. i’m ….

此時,教師應適時引出nice to meet you.及答句nice to meet you, too.並與學生一一握手,五六輪下來,學生便可猜出其中的意思。

此對話可反覆操練多遍，使學生在無意注意中感知句子，同時調動學生多種感官學習，更可促進學生的聯想記憶。

step 3 presentation 以舊促新

第一單元學生已認識了liu tao, david, yang ling, mike, nancy. 在此,教師可讓學生回憶他們的名字，who is he?學生馬上會大聲叫出他的名字。教師可抓住契機，you can say “this is…”學生便知道介紹他人用“this is…”(板書)在此基礎上引出本課四個新人物miss li, mr green, wang bing, helen.