牛津小學英語說課稿
大家想必都聽說過牛津小學英語課程吧,接下來,我給大家整理以下的牛津小學英語說課稿,大家都來學習和看看吧!
牛津小學英語說課稿
各位老師:大家好!
讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂,是我最大的願望,讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。我爲實現自己的夢想和追求不懈地努力着。今天,藉此平臺,願與大家一起分享我的說課,讓我們一起探討,共同成長。我說課的內容是牛津小學英語4A Unit6 Whose gloves?第二課時。
一. 說教材
教學內容
本單元的話題是尋找物主,要求學生圍繞服飾類的英語單詞,在一定的情景下,能正確使用Whoes is this/are they?進行交談。在學習完第一課時的基礎上,我確定了本課時的教學內容爲:A(4-6),B (a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket),C(Whose…is it/are they?It’s/They’re xxx’s).
教材地位
本課時中出現的xxx’s,在前面的第三單元中已有所接觸,可以說是Unit3的知識延續,具有承上啓下的作用。服飾類單詞的單複數使用更是對今後的單複數學習有着重要作用。
根據《英語課程標準》的教學理念,教材特點以及四年級學生的實際情況,本課的教學目標確立爲:
知識目標
1.能夠聽、說、讀a pair of shorts,a scarf,四會a sweater,a jacket
2.能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的主要句型:Whose…is this/are they?It’s/They’re…並能在適合的情景中自由運用。
3.能夠跟錄音朗讀對話,並能分角色進行表演。
能力目標
1.要求學生能圍繞服飾類單詞,在一定情景下,正確使用Whose…is it/are they?及回答It’s /They’re xxx’s.進行交談。
情感目標
1. 培養學生良好的學習習慣和形成有效的學習策略。
2. 培養學生對美的鑑賞和認識。
在仔細研究教材和分析學生的心理和生理特點的基礎上,我認爲本課重點是掌握有關尋找失主的句型:Whose…is this/are they? It’s /They are xxx’s.等有關服飾的表達法。難點是A pair of …of… 中of的讀音;能正確運用Whose…is this/are they? It’s /They are xxx’s單複數的提問。
二. 說教法
我將採用情景法、全身反應法、直觀法等教學方法,以學生爲主體,以Whose…is this/are they?這個話題爲核心,以語言功能爲主線,以任務型活動爲媒介,從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,使學生透過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現任務目標,使課堂活起來,讓學生動起來,從而達成上述的知識與技能目標。
三. 說學法
我採用歌曲和chant 貫穿整堂課中,利用簡筆畫、實物投影、課件等多種手段,創設在化妝舞會中夥伴們對各人的打扮進行評論的情境,採用多種形式的操練方式,讓學生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中記憶,讓學生在不同的活動中感知語言和習得語言,從而來突出重點和突破難點。
四. 說教學過程
本課我透過匯入設計、新課呈現、鞏固操練、拓展延伸以及課後作業五個步驟進行設計。教育家托爾斯泰說過:“成功的教學所必須的不是強制,而是激發學生的興趣,興趣是推動學生學習的強大動力,是學生參與教學活動的基礎,激發學生的興趣是新課匯入的關鍵。”“Well begun, half done”良好的開端是成功的一半。匯入設計分三塊:
①唱一唱第四單元的歌曲“We are happy bees”(Which is for you,which is for one or that one. )這一首優美的英文歌,全班同學在教師的帶領下,邊拍手邊唱,營造良好的英語氛圍,使學生能自然地進入到一個良好的學習狀態中。
②透過實物投影和簡筆畫,複習一下上節課的`單詞:What’s this in English?It’s a…What are they?They are…答對的學生們可讓他們穿上自帶的衣物進行一次走秀,讓全班學生能夠說起來,動起來。在複習舊知的基礎上爲新課的學習起到一個呈上起下的作用。
③Free talking:Look at xxx’s… 評論一下學生們的打扮,爲後面創設校園coseplay,夥伴們都穿着漂亮的衣服參加服裝秀的情境埋下伏筆。同時也營造一種民主、和諧、寬鬆的英語氛圍,爲學生架設一座由中文思維向英文思維過渡的橋樑。
新課呈現分兩部分:
①利用課件,出示一個學生熟悉的人物Liu Tao,他也來參加coseplay.點擊他身上的衣服,詢問學生並引出a pair of shorts。操練chant: shorts, shorts, a pair of shorts , a pair of shorts for my friend.同法操練其餘的三個:a scarf,a sweater,a jacket。透過師生、生生之間的大量語言交流,鼓勵學生大膽開口,勇敢表達,逐漸讓學生體會到學習英語的快樂
②創設校園coseplay的情境,教師扮演一位評委,引出句型Look at ’s at her ’re so big.等等。師生練說此類句型。然後透過採訪,引出句子Whose …is it?It’s xxx’e…are they?They’re xxx’s.師生圍繞coseplay,操練Whose …is it?It’s xxx’e…are they?They’re xxx’s。這兩個句型,並且區分be動詞單複數的使用。蘇霍姆林斯基說過:沒有也不可能有抽象的學生。因此,我們要鼓勵孩子們大膽地用英語表達,讓他們知道“English, I can”.
鞏固操練分三部分:
①說一說,利用教學卡片,在黑板上製作衣物小轉盤,操練單詞等。
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