牛津小學英語3B Unit3 Family members說課稿範文

我要說課的內容是牛津小學英語3b教材中的 unit 3 family members 第二課時。在課改的背景下，本套教材避免了傳統的缺點，強調了學生的興趣、經驗等，能結合實際， 貼近生活，插圖生動活潑。三年紀作爲學生學習英語的啓蒙階段，還更加重視了學生的情感，使學生有一個良好的開端。這個特點在本單元中也得到了充分的體現。這一個單元分 a、b、 c、d、e主部分，主要是學習“認人”，與第二單元“認物”有相似之處，只是將物品轉化爲認識朋友的家庭成員，結構上仍然圍繞一般疑問句展開，本單元還體現了教材重複出現的特點，複習了前一單元用 yes or no 回答等語言點，新語言點將在以後的教材中分散出現。 因此，本單元在整冊教材中承上啓下，具有特殊意義。

在第一課時中，學生已經能用is this…this is…i think.進行詢問回答。能聽懂會說 father, mother, aunt, friend 本課時的教學內容爲用 who’s he/she?he’s/she’s your…i think. 進行詢問回答。根據這一安排和學生整體認識水平，從知識教學，能力培養等方面考慮，我確立本課時的教學目標爲：

1．能聽懂，會說單詞：daughter, grandfather ,grandmother son.

2．能聽懂，會說日常用語：who’s he/she? he’s/she’s… he’s/she’s your… i think. yes, he/she is . no, he/she isn’t

3. 能運用所學句型造句進行對話表演和口語交際。激發學生學習英語的興趣，培養學生的學習能力。

教學重難點：

1.能聽懂、會說日常用語： who’s he/she? he’s/she’s… he’s/she’s your… i think.

yes, he/she is . no, he/she isn’t

2.能聽懂單詞、會說單詞：daughter, grandfather, grandmother , son.

爲落實以上目標，我設計了以下教學過程：

一. 複習匯入

用word puzzle呈現新單詞son/daughter/father/mother, 並結合句型拼讀單詞，這種方式很新穎，透過father and mother i love you! 這句話來揭示本節課主題family

二．呈現新知

and guess，幫助學生已舊引新，建立英語思維，如father’s father=grandfather / father’s mother=grandmother

2.藉助helen’s family tree，圖文並茂，複習鞏固8個家庭成員，並請學生模仿helen介紹自己的家庭成員。

3.結合自己的照片，透過句型he’s/she’s…向同組同學大方介紹自己的.家人。教師先與一名學生做示範。

4.透過rhyme複習who’s he/she?

三．複習鞏固

1. 展示照片，出示句型is she/he your…? yes, she/he is. /no, she/he isn’t.

2. 透過part c，圖文並茂，操練所學句型。

四．總結

1. words: grandfather/grandmother/father/mother…

2. sentences: is she/he your…? yes, she/he is. /no, she/he isn’t. who’s he/she?

五．拓展draw and guess

透過畫一畫你的家庭成員，複習並鞏固所學單詞和句型。

六．作業

1. 蒐集其他家庭成員的名稱。

2. 藉助照片，向你的好朋友介紹自己的家人。

綜上所述，可以看出，我努力以課程標準爲指導，以活動爲方式，變課堂爲生活，運用情景法、觀教學法、多媒體輔助法，使學生以生活爲課堂，逐步提高自己的綜合語言運用能力，形成自主學習的能力。