《Module 10 Unit 2 Point to her nose》說課稿範文
作爲一位兢兢業業的人民教師,就難以避免地要準備說課稿,藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那要怎麼寫好說課稿呢?下面是小編爲大家收集的《Module 10 Unit 2 Point to her nose》說課稿範文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教材分析
1、教學目標:
1)學習目標語句:
Point to her eyes。
單詞:eye、ear、mouth、nose。
2)能口頭運用Point to her eyes,這類語句發出指令,並能根據指令指出相應的身體部位。
3)能在圖片提示下整體識別單詞eye、ear、mouth、nose。
4)學習本課的歌曲,這項內容不作要示,讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。
2、教材的地位,作用分析:
這部分內容的.重點是讓學生如何區分運用his和her,再在上節課的基礎上學習面部五官的名稱,它的教學目的是讓學生髮出口令,並能執行口令,讓學生透過實踐,發展聽說的語言技能。
3、教學重點、難點:
1)重點:“nose、mouth、eye、ear” 面部五官的名稱。
2)難點:his /her的區分
4、教材的特點,問題分析:
教學內容和上節課聯繫緊密,有相同之處,也有不同之處,教師可以藉此時機把my、his、her都拉出來,讓學生進行區分,難度在於教師如何進行my、his、her的教學。
教學設計和依據
課前準備:小男孩的身體部位拼圖,芭比娃娃大頭像,面部五官單詞卡,錄音機,磁帶。
一、Warm up
1、全班一起做“Simon says”遊戲,用“Point to your……”句型複習上節課身體部位名稱,遊戲前,請全體學生起立,錯誤的同學坐下,老師發出幾個指令和可以請學生當“小老師”繼續發佈指令。
(設計意圖:複習上節課身體部位名稱,讓學生當小老師,檢測學生的掌握情況)
二、課文匯入
1、看嘴型,猜單詞,猜對的身體部位詞貼在黑板上,最後成“一男孩”人型,請小老師指着男孩的身體部位一起復習上節課句子“This is his head/arm……”
2、對學生說:“我們昨天已經學過了一些身體部位名稱,今天,讓我們一起來看看,面部五官用英語怎樣說?”
(1、2設計意圖:透過複習句型This is …… 和身體部位詞,再引出新內容,面部五官詞,並且貼出小男孩,可以和下邊的her教學形成對比,使學生容易區分)
三、課文教學
1、用芭比娃娃大頭像,引出生詞:“nose、eyes、mouth、ears”再用多樣化教學進行教授,使學生掌握,可以告訴學一隻眼睛是eye,兩隻眼睛是eyes,讓學生形成初步的複數概念→老師發生指令,Point to your eyes。”讓學生練習剛剛學過的單詞→再把注意力能夠到芭比娃娃大頭像上,師發口令:“Point to her nose。”,學生執行,→藉此時機進行her教學,使學生區分his和her。
(設計意圖:用芭比娃娃大頭像匯入新課,不僅可以直觀形象和讓學生理解nose、mouth等詞的意思,還可以和一開課的小男孩拼圖進行比較,引出his和her的不同。)
2、區分his、her的不同,讓學生進行大量練習
·抽一女生起立,師問:“What’s her name?”生答:“She’s……”
師指女生的身體部位說:“This is her nose 。等
·抽一國生起立,師問:“What’s his name?”生答:“He’s……”
師指男生的身體部位說:“This is his nose 等
老師可以點出男生用his ,女生用her,老師學生示意後,抽5—7位學生上臺介紹,進行練習。
(設計意圖,進行his、her教學,讓學生真正掌握他們,並會用它們)
3、四人一小組練習→抽2小組小臺展示
4、聽錄音
第一遍:感知課文,理解故事內容
第二遍:學生帶着問題:“What is Tom holding? What is Sam doing? What is Tom doing?”(可以用中文說)
→抽生解決問題,Tom is holding a doll。 Sam is giving instructions。 Tom is following the instructions。(學生可以用中文回答)
第三遍:逐句跟讀錄音→學生齊讀課文
(設計意圖:聽錄音,讓學生模仿其純正發音,培養學生的語感和聽的能力)。
5、兩人一組表演課文
A:Sam發出指令“Point to her……”
B:執行指令
(設計意圖:讓學生脫離課文,使知識成爲自己的演練模擬語言情景突破僅限於認字讀句,讓學生體驗學習的成就感)
四、任務完成
1、機器人介紹練習my、his、her
抽三位學生上臺,其中一位模仿機器人的聲音介紹自己的和其它兩位同學的身體部位,介紹時用句型This is my/his/her……
(設計意圖:總結歸納my、his、her的不同,抽生練習運用,使學生真正理解掌握難點,讓學生成爲學習的主人,自練自演)
2、遊戲:前臺站一位女生,全班起立,聽錄音,做動作,練習句型:“Point to her……”
五、歌曲
1、邊聽邊看老師表演,讓學生理解“shoulder、knee、toe”的意思
2、全班邊跟錄音唱,邊做動作
(設計意思,這項內容不作要求,如果時間還允許的情況下,可以讓學生練習,這是一個爬高拓展的環節)。
六、課後作業
1、聽錄音讀課文
2、模仿機器人分別給父母介紹自己及其人的身體部位。
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