新標準英語第二冊《Module 2 Unit 2 That monkey is fat》的說課稿
一、教學理念:
小學英語課程是奠定學生英語學習的基石,學會學習和發展是素質教育的要求,學生是語言學習的主體,認識的主體,發展的主體,學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。小學教師在教學中應努力爲學生的終身發展奠定堅實的語言基礎。學生透過唱歌、做遊戲、表演等形式多樣,內容豐富的活動去習得語言,培養學生綜合運用語言的能力。學習語言的最終目的是爲了能運用語言,它引導和訓練學生形成良好的學習習慣。
二、教學內容:
本課所授內容爲《新標準英語》第二冊第二模組第二單元“Thatmonkeyisfat.”1)這一課的主要功能是繼續談論動物,並學習用英語描述動物。(2)能聽、說、讀、寫本節課的字母。
三、情感目標:
培養學生積極參與、樂於模仿、勇於開口、與人合作的學習態度,培養學生的組織能力和合作精神,激發學生對生活的熱愛,使學生學會生活。
四、教學方法:
直觀呈現法、情景交際法、任務型教學法
《國家英語課程標準》中指出,小學英語教學要創建短時高頻,以活動課爲主的任務型教學模式。本節課我將努力挖掘教材內容中的潛在資源透過實物、卡片、Flash輔助教學手段,使用直觀呈現法、情景交際法、任務型教學法,使學生能夠熟練掌握本單元的重點單詞和句型,尋找其中有趣的東西和現實生活相結合,創設生動的場景,使學生積極主動地參與、體驗、實踐、感知、運用英語思維,使其形成綜合語言運用能力。並透過模擬的動物園情景,活化教材,使整個教學源於生活,又用於生活。
五、課型聽說讀寫綜合運用
六、說教學過程設計
Step1:Greetings..
老師熱情地和學生打招呼問好,帶領學生表演上一模組學過的歌曲,使學生以最快的速度進入課堂活動中來。
Step2:Warmingup.
三年級學生活潑、好奇心強,玩性大,因此可以透過模仿表演,調動學生主動參與教學活動的積極性,學生之間的合作意識和合作能力也獲得了鍛鍊,主動性和創造性得到發揮。本環節我首先出示了三張圖片,先提問,讓學生說出圖片上動物的名稱,激起了學生學習英語的興趣,營造了一種學習英語的氛圍,然後引導學生描述它們的特點,指着他們說:It’sbig.或者It’ssmall.。透過肢體語言模仿表演這一活動,能讓學生回憶起已掌握的別的動物名稱,使學生獲得成就感,培養學生自信心,以此來激發學生的興趣和學習的慾望。
Step3:Presentation
本環節共分爲四個部分,詞彙教學、句型教學、歌曲教學和字母教學
在呈現新知識時,我設計透過精彩、美麗的圖片,激起學生的視覺神經,促使學生提高學習興趣,自覺參與學習。
1.詞彙教學
a.單詞部分我採用的方法是讓學生觀看課件呈現活動(1)。老師指着課件中的樹問學生:What’sthis?教授新單詞:treeisshort.接着,老師指着猴子說:monkeyisfat.
b.教授新單詞:thin、fat等。在學習新詞的過程中,教師用肢體語言和學生一起做動作,激起了學生學習英語的興趣,營造了一種學習英語的氛圍,幫助學生掌握所學詞彙,爲學生進一步描述動物做好鋪墊,這樣做,既鞏固了生詞,又增添了學習的趣味性。
2.句型教學
a.句型部分我採用的是任務型教學法。讓學生觀看課件呈現活動(1)引導學生說:讓學生透過老師的引導,自主的學習,自己摸索、嘗試着去描述。可以培養孩子們獨立思考、自主學習英語的能力。
b.教師播放錄音,請學生邊看圖邊聽錄音,然後模仿跟讀,以小組爲單位,練習朗讀課文,讓學生養成良好的聽說習慣。
c.利用多媒體課件,呈現本單元“活動(2)”的圖片內容,請學生仿照活動示例,用恰當的形容詞,讓學生透過“找朋友”活動,結合本課的句型靈活地運用反義詞描述動物的特徵。然後以此爲例,引導學生運用本課的句型,完成“活動(5)”來描述其它動物的特徵,拓寬運用語言的範圍,達到“活學活用“的目的。
d.第三個活動是一個貼近學生生活實際的教學活動——參觀動物園。這個活動是爲了操練本課第三部分的“內容活動(3)”而設計的,透過觀看多媒體課件上的'圖象,引導學生運用上節課學過的知識和本課的知識相結合進行對話,讓學生體驗語言、體驗生活、體驗學習的過程,充分體現“學用結合”的原則。
3、歌曲學習。
a.學習活動(4)的歌曲,請學生看圖並說出圖中的動物。
b.播放歌詞錄音,請學生逐行瀏覽歌曲並跟讀。播放歌曲錄音,讓學生熟悉旋律跟着唱,並配上相應的動作,培養學生對音樂的欣賞能力。
c.再以小組比賽song.增強學生的合作意識與集體感。(評出最佳小組)(完成任務4)透過歌曲,調節了學生的大腦,舒緩精神,以此結束本課的語言教學,留給學生意猶未盡的感覺。
4.字母教學
學習活動6的字母。字母教學對初學英語的三年級孩子來說,是一項非常重要的學習內容,一定要認真對待,教師指導學生認讀字母,糾正學生的發音,指導學生書寫。培養孩子良好的書寫習慣。
Step4:consolidation.
1、說說其他小動物
透過看圖片,讓學生用句子說其他小動物的特徵。此活動加深學生對所學知識的印象。
2、聽音樂,想象看到的場景
讓學生透過聽一段動物的聲音,猜猜是哪種小動物聲音,讓學生試着運用今天所學的新知識,並培養學生的想象思維能力。
因而,在教學過程中,教師不僅要教給學生知識,更重要的是要教學生學會學習,使學生從學會到會學到樂學,培養學生積極、主動、探究的學習態度。在本課的教學中,我主要引導學生仔細觀察,善於表達,自己動腦的學習方式來教會他們學習。
七、板書設計
<新課程標準>要求教師教學時面向全體,一個好的板書設計,能給學生提供可輸入資訊,能起到好的收穫。本課的板書起到了“突出本課重點,濃縮本課精華”的作用,使學生對本課的重點知識一目瞭然,加深了學生對本課知識的理解與記憶。總之,在整節課的教學中,我注重培養學生用英語思維和交流的能力,並透過聽、說、做等活動激發學生學習英語的興趣,鼓勵他們大膽說,對學生每一個細小的進步都予以表揚,逐步幫助他們養成良好的學習習慣,形成有效的學習方法,發展自主學習的能力,爲進一步學習英語打下基礎
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