世界的地形說課稿

今天我說的課題是《世界的地形》，這一課題選自湘教版《地理》七年級上冊的第二章《地球的面貌》第三節《世界的地形》。

一、【說教材】

《世界的地形》是對上節《地球海陸分佈》的細化。地形是地球表面高低起伏的形態，它是自然環境的重要組成部分，影響着人類的生活、生產活動。這一節內容它是學習世界地理的基礎，又是學習地理所必備的知識，無論是在知識體系上還是在內容上都起到了承上啓下，統領全局的作用。

教材包括了三大內容，即“陸地地形”、“海底地形”、“學看地形圖”。“陸地地形”教材首先從海拔和相對高度這兩個基本概念入手，對平原與高原、山地與丘陵這兩組地形類型作出了簡略對比。對於各種主要地形類型的分佈，要充分利用世界地形圖，重點學習陸地上的兩大山脈帶，其他的讓學生自主去收集有關的世界之最。“海底地形”部分透過圖示形象地說明了海底地形的組成。“學看地形圖”採取循序漸進的方法指導學生學看地形圖。以具體的事例幫助學生讀圖、析圖。培養學生分析認識地形圖的能力。由於學生綜合分析事物的能力較差，故確定等高線地形圖的判讀是本節的又一個重點也是本節的難點。

知識與技能：

1、透過閱讀比較五種基本地形素描圖，使學生了解山脈、高原、平原、盆地和丘陵的異同特徵並初步學會在地形圖上識別它們。

2、透過對比地形鳥瞰圖、平面圖、等高線地形圖、等高線分層設色地形圖，使學生初步瞭解等高線分層設色地形圖的製作及如何從地形圖上辨方向、量距離以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。

3、瞭解世界陸地兩大著名的山脈帶的分佈規律，透過自主地學習能對照地圖說出最著名的山脈、高原、平原、與盆地的'名稱以及它們所在的大洲。

過程與方法：

1、透過對五種基本地形的比較，培養學生的分析、比較能力。2、透過組織學生探究活動，培養學生的自主合作精神。3、透過讀圖和製作地形模型，鍛鍊了學生的觀察能力、動手能力和表達能力。

情感態度與價值觀：

1、透過運用圖片、彩圖等培養學生熱愛自然，認識自然的積極態度，培養學生的審美能力。2、關注當地的地形類型和分佈特點及對生產、生活的影響，培養學生對家鄉的熱愛之情。

本節課任務重，等高線地形圖難度較大，教材是以學生讀圖比較一—獲取知識—一歸納規律的線索來組織內容的。教學過程要避免照本宣科式的講述，要創設情景，激活學生的思維，調動學生自主學習的積極性，在教師的引導下，輕鬆、愉快地完成學習任務。教學過程中讀圖法貫穿始終。各種圖像透過課件演示出來，增強直觀性。

二、【說教法】

新教材以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，以促使學生學習方式的轉變爲突破口，使教材符合學生的實際，因此我根據本節教材的特點和學生情況主要採取了以下幾種教學法：

1、比較教學法：透過對地理知識（五種基本地形、等高線地形圖等）的縱向、橫向比較，開拓學生的思維，增強自主學習的意識，使學生深入瞭解世界地形的概況。

2、讀圖提問法：教學中採取讀圖提問的方式，可幫助學生回憶、總結、提高，使在有限的課時內收到事半功倍的學習效果。對地理原理和難點，教師運用多媒體及圖表輔助，分析講解，予以突破。讀圖方法的掌握對以後的學習至關重要。