《陸地地形》說課稿

各位老師：

大家好！

我說課的內容是；九年義務教育地理初中第一冊，第一章，第二節《陸地地形》。下面我從教材分析、教學方法、教學程序等方面對本課設計加以說明。本課是在學生已知地球海陸全貌的基礎上，對陸地面貌的深入學習，是學生人是環境的起點，也是繼續學習氣候、河流等知識的基礎。而地圖又是學生學習地理的工具。因此本科從知識上，技能上均屬地理學科的重要基礎，起承上啓下的作用。

依據教材、大綱和學生狀況，確定教學目標如下：

1、知識目標：掌握五種基本地形形態特徵。瞭解七大洲地形特點。

2、能力目標：學會閱讀分層設色地形圖，實現由直觀到抽象思維方式的轉變。

3、德育目標：初步形成正確的人地觀。

由於初一學生剛進入地理學習階段，尚未形成基本知識網絡和學習能力。五種地形的形態特徵是地形知識的'基礎，又是進一步分析陸地地形的關鍵，因此，把它定位本課的重點。關於地圖的閱讀是比較抽象的內容，目前學生的思維仍然停留在直觀、具體的階段，所以把它定爲難點。

本節知識點多，內容又抽象，爲取得最佳教學效果，我設計的教學方法是：讀讀圖演繹推理法，併爲此設計了一套有直觀到抽象的地形圖等教學媒體。意在創設課堂內資訊多想交流的意境，幫助學生有感性認識上升到理性認識，推進思維的發展，並以此突出重點，突破難點，形成學習能力，完成教學任務。基於以上觀點和目標，我設計的教學程序如下：

首先有複習讀圖直接切入課題，以圖開篇，意在突出地圖在本科中的作用。透過知識歸類，強調本課注重藉助地圖幫助理解、記憶，要求學會讀書，讀圖演繹推理的學習方法。

在新課的教學上，我設計了三個步驟；

第一步：讓學生透過閱讀理解概念，目的是幫助他們養成閱讀求知的習慣，同時指導學生圈點教材，已明確知識點，爲以後複習做準備。再做反饋練習，幫助學生抓住概念的本質，爲下步教學做好鋪墊。

第二步：閱讀素描圖，根據生活實際經驗，進行再造想象，達到初步認識的目的。再作區分景觀圖反饋練習，意在創設樂學情境，培養學習興趣。讓差生參與教學活動，調動他們的學習積極性，達到鞏固認知的目的。

最後讓學生動筆轉繪幾何圖進行比較，引導學生抓住事物本質規律，目的是用聲、像、色等手段，刺激學生的多種感覺器官，讓他們進入多層次、多角度、遞進性思維狀態，既重"知"更重“思”。從而突出重點。

第三步：教給學生閱讀分層設色地形圖地方法。這是本課的難點，由於本屆學生基礎太差，爲此我設計了起點很低的三層質疑：

1、在分層設色地形圖上，高度永生麼代替？

2、如何瞭解高度與顏色的關係？

3、五種地形的表示法合區分法？

這是最難的一部=步，爲幫助差生突破這一難點，我設計了一張世界各類極值的地形簡圖，幫助他們由淺入深地觀察、分析。目的是設疑激思，用已知，透過讀圖、查圖，分析歸納，獲取新知，從而逐步進入抽象思維的狀態，達到分化、突破難點的目的。