美術的世界說課稿

作爲一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？下面是小編幫大家整理的美術的世界說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術的世界說課稿1

今天我說課的題目是《黑白世界》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程、等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。

一、 說教材

1、 教材所處的地位及前後聯繫

本課是湘版八年級美術下冊的第二單元第1課，是繼《五角星》一課的拓展學習課程，本課是以“造型表現”爲主，並結合作品欣賞的綜合課型。主要學習黑白木刻版畫的基本製作方法及表現技巧，並試圖結合木刻形式的文學作品插圖來深化教學活動，將木刻技巧與情感主題的藝術表現有機結合，爲下一課《方寸之間》篆刻藝術學習打好基礎。

2、教學目標 ：

教學的目的是透過強調黑白的運用與表現之間的關係，提高學生對木刻版畫學習的興趣，加深對黑白版畫審美價值的本質認識、透過藉助簡化的版畫練習方式，提高學生運用黑白關係造型及利用黑白進行情感表現的能力。美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。根據初中學生心理、智力發展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節課的教學目標 爲：

（1）知識目標：

掌握有關黑白木刻作品的形式特點與刀法運用的基礎知識。

（2）能力目標：

A、能夠從臨摹中初步學會木刻的一種刀法，進行基本的黑白木刻藝術實踐。

B、能夠運用木刻版畫的黑白表現形式，有意識地進行畫面不同的黑白處理

（3）發展目標：

A. 嘗試運用黑白木刻的表現技巧嘗試繪製文學作品的簡單插圖。

B.培養學生合作學習的能力。

（4）情感目標：

A.培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。

B.培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

3、教學重點和難點：

教學重點：本課的教學重點在於引導學生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節奏

藉助黑白處理的技巧,表現影物空間立體與前後虛實關係。攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學生觀察,探究,總結等方法。

教學難點 ：木刻刀法及畫面黑白關係的處理轉化技巧。

攻破這一難點,在教學中我運用多種方式講解:

一、運用手工繪畫表現；

二、運用多媒體手段對畫面進行彩色,單色的轉換。

透過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法:

二、說教法

著名的教育家葉聖淘說教是爲了不教，因此教學中教師只作爲學生主動建構知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學過程 主要強調師生的互動，在課堂教學中我以教室爲舞臺,教師爲導演,學生爲演員,用多媒體輔助教學,讓學生觀察探究創造,以培養學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，並透過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造慾望。主要採用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創造作業法。

三、說學法

在本節課的教學中，讓學生自己找出用黑白表現物體形象的方法，在學生對刀法嘗試的基礎上，初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術魅力。透過“活動一”刀法實踐活動的學習，學生體驗木刻黑白關係的轉化，在“活動二”中，主要是啓發學生對黑白木刻形式技巧的認識與學習的過程。可以不再依託木刻工具、材料，直 接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫紙上實踐。在教學中積極引導學生體驗對同一圖形或者畫面進行不同黑白處理的技巧，對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最後同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處於平等的地位。

四、說過程：

本課的基本教學程序如下圖：

生：初步感知（欣賞作品）――樂中體驗（刀法嘗試）――討論探究（自評）――知識擴展（運用黑白木刻版畫表現技巧進行插圖創作）

師：引導觀察――情景創設――啓發點撥――彙總歸納

1、創設情景激趣匯入

心理學研究證明學生如果對學習對象產生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時放一些優秀的黑白木刻版畫作品和音樂，這時學生滿腔激情,仔細觀察,爲學好本課搭好基架。

2、自主探究,合作學習

播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品

美術的世界說課稿2

一、說教材

本課是一節“設計應用”領域的課程。本課旨在使學生進一步瞭解藝術設計與生活應用的密切聯繫，認識到設計要以人爲本的原則。本課的筆的設計要體現美觀與實用相結合，對造型結構和功能等方面進行綜合性的設計，從而綜合培養學生的感受能力、思維能力和創造能力。筆對學生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運用是根據不同功能而進行設計的，這是學生在以往的生活中所忽視的。對於學生而言，設計的概念有些陌生，本課的教學正是以設計筆爲出發點，進而培養觀察分析能力，瞭解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，並將設計理念運用到自己的設計中，創造出更有創意的作品，進而培養創新精神，養成善於關注身邊事物的習慣。

二、說教學目標

知識目標：瞭解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。

能力目標：學會觀察和分析筆各部的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。

情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，瞭解設計要以人爲本的原則。

三、說教學重點與難點

重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，瞭解形象與功能之間的關係，運用簡單設計圖的畫法設計一支新穎的筆。

難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。

四、說材料準備

水彩筆、畫紙、格尺、鉛筆、各類不同造型、材料的筆。

五、說教法

直觀欣賞、實物投影儀演示、講授相結合的方法。

透過以課件爲主直觀欣賞的方法，讓學生了解不同材料、尺寸、造型的筆，都是根據不同功能進行設計的。瞭解以人爲本的設計理念。

教師在實物投影儀上對重點部位進行觀察，從而培養學生善於觀察的好習慣。

對簡單設計圖進行講解，使學生了解設計圖畫法。

六、說學法

欣賞課件，觀察分析作品，體會以人爲本的設計理念。

透過對範畫的分析瞭解簡單設計圖的畫法。

七、說匯入

透過提問：“每天陪伴我們寫字畫畫的好幫手是誰呢？”來匯入課題。

“交流一下”：讓學生拿出自己使用的或最喜歡的筆，互相交流，初步觀察筆的不同。初步瞭解這些不同地方的作用。

八、說教學過程

1、你認識這些筆嗎？

透過欣賞大量不同材料、不同造型、不同尺寸及不同功能的筆，並針對不同特點的筆提出問題，引導學生對筆進行細緻的觀察和分析，讓學生進一步瞭解形象與功能的關係、進一步瞭解以人爲本的設計理念、進一步瞭解美觀與實用相結合的設計原則。從而讓學生學會分析、思考的方法，爲自己的設計打下基礎。

2、細緻分析

透過“以人爲本的設計理念”、“形象與功能的關係”、“美觀與實用的設計原則”等板塊，讓學生學會觀察和分析，並逐漸理念以上設計原則。

3、賽前熱身

讓學生談談自己的設計意圖，並瞭解簡單設計圖的內容及畫法。

4、大顯身手

讓學生來比一比，誰的設計圖畫的好，誰更有創意吧！在創作中以音樂爲背景，讓學生享受創作的快樂。

5、新產品發佈會

讓學生展示並闡述自己作品的設計意圖，師生之間進行互評，對優秀作品進行鼓勵。

6、夢想成真

讓學生欣賞已經實現的設計理念的作品，使學生對自己的作品及能力充滿自信。1、錄音筆2、未來多功能電子筆3、最貴的筆

7、總結：

希望同學們不僅能夠設計筆，而且能夠爲自己的設計一個美好的未來，並在學習和生活中大膽的表現自己，最終夢想成真！

九、說板書

板書除課題外，爲學生提供作品展示的平臺，將學生的作品貼於板前，並進行評選。

美術的世界說課稿3

1.我說課的內容是冀教版初中課程標準教科書——美術第1課《美術的世界》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導、教學手段和教學過程五個方面加以闡述。

一、教材分析

（一）教學目標

本課作爲初中整個美術教學的.開篇，對後面的教學具有指導意義。透過本課的教學，使學生初步瞭解什麼是美術，美術的分類，以及學習美術的意義，由此培養學生“審美的眼睛”。

（二）重點：

培養學生審美的眼睛，讓學生了解美術的種類，認識美術對於個人未來人生髮展的重要價值和意義。

（理由：審美應是一種主動地行爲，因爲生活中不是缺少美，而是缺少發現。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會看和主動。）

（三）難點

如何結合實例講清美術的主要分類、美術的概念和認識美術作品的材質、形式和內容特徵。（理由：由於學生原有知識基礎的制約，對新概念的理解必然有一定的難度。）

（四）內容結構

本課主要分三個部分，第一部分提出什麼是美術，第二部分說明美術的分類，第三部分是學習美術的意義。

二、教法：

本課涉及的新知識主要以基本概念爲主，所以我採用了講授法、對於相關的作品採用小組討論法。

三、學法：

本課從最基本、最核心的內容入手，運用學生討論、欣賞爲主，教師點撥爲輔的教學方法，充分激發學生學習美術的興趣，讓學生在欣賞、討論、憧憬中愉快地度過四十五分鐘。

四、教學手段：

多媒體課件

五、教學過程：

1 、匯入：一、課堂討論——你認爲什麼是美術?(3—5分鐘)

1．學生四人一組展開討論。2．教師指名讓學生以舉例的方式，說出自己的見解。①大部分同學只能說出畫畫是美術，個別同學可能會說出建築設計、雕塑設計、服裝設計、陶瓷設計等是美術，教師首先肯定他們的說法。②緊接着教師引導從早晨一起牀開始說起。

教師：牀——傢俱美術、被面——染織美術、衣服——服裝美術、牙膏、牙刷、梳子、臉盆、盤子、筷子等——工藝美術、自行車——工業美術、教室——建築美術、室內裝修——環藝設計。

學生：尺子、書包、小盒、頭花、手錶、鞋子、冰箱、電視、書法、攝影等，這些都是美術。

結論：我們生活中無時無刻都離不開美術。

匯入新課板書課題——美術的世界(5—8分鐘)

教師重點講解並出示幻燈片(本環節以教師引線，學生舉例，教師補充說明爲主)。

1．美術的含義(教師口述內容並重點解釋)

教師活動：展示圖片：齊白石的《荷花蝌蚪圖》等中國畫作品和蒙克的《吶喊》等油畫作品。

提出問題：完成這幾幅作品的材料是什麼？

學生活動：帶着問題觀察展示的作品，踊躍的回答問題。

教師點評：大家對美術作品的這些認識，都涉及到了美術定義的問題。

2.美術的分類（15—20分鐘）。

基本內容：美術包括：①繪畫：東方繪畫[中國畫(人物、山水、花鳥)、日本畫等]、西方繪畫(水彩、水粉、油畫、素描等)②雕塑：圓雕(完全立體的可以四面欣賞的一種雕塑)、浮雕(半立體的，浮着在另一平面上的一種雕塑)。⑧工藝美術：傳統手工藝(象牙雕、玉雕、金銀首飾等)、工業美術(電視、洗衣機、交通工具、花布、陶瓷等)、商業美術(裝潢、廣告、櫥窗等)。④建築：公用建築(學校、商場、體育館、公園等)、民用建築(居民樓、四合院、農舍等)、紀念性建築(人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂等)。另外書法、攝影、篆刻等也屬於美術範疇。

繪畫和雕塑屬觀賞性藝術(滿足精神生活需要)；工藝美術和建築屬於實用性藝術(滿足物質生活需要同時也可滿足人們審美的需要)同樣具有觀賞價值。

教師活動：（1）、分別展示繪畫、雕塑、建築、工藝美術、書法、攝影、篆刻的圖片。

（2）、提出問題：這些美術作品有什麼不同？（提示：造型的、材料等）

（3）、學生回答，總結有關理論和觀點。

學生活動：欣賞圖片，探究問題，回答提問。

（設計理由：在欣賞圖片中，逐步訓練學生區分不同美術形式的能力。）

3、美術的作用。（7—10分鐘）

總體而言，美術作品的作用包括教育作用、認識作用、審美作用。

教師活動：（1）出示幻燈片

提出問題：A、各個圖片分別給我們什麼資訊？（老師給予引導。）

B、我們爲什麼要學習美術呢？

學生活動：欣賞圖片、勤于思考、勇於回答問題。

（能力拓展：讓學生開動腦筋，列舉自己生活中所發現和存在的美術元素，訓練主動思維的習慣）

4、課堂回顧：（2分鐘）

這節課，我們學習了美術的概念、美術作品是如何分門別類的以及美術的作用等，使我們從宏觀上認識了美術的基本知識，爲我們今後進一步學習相關的知識打下了基礎。

5、課堂小結：（3分鐘）由此可見，我們的生活離不開美術。當你需要穿一件漂亮的衣服時，是不是需要有人來設計？當你走進飯店吃飯時，需要不需要色香味俱全的菜餚呢？當你住在一間低矮的平房裏，你想不想住進一座舒適美觀的大樓呢？當你住在家離學校較遠，你想不想騎一輛既好看又輕鬆的自行車呢？但是，這一切都需要有人來設計。而未來的設計者就在你們中間，所以，你們一定要好好學習美術爭取當一名美術設計師，把我們未來的生活創造得更美好。

6、板書設計：

一、什麼是美術二、美術作品是如何分門別類的？三、美術的作用

繪畫、篆刻教育作用

雕塑、認識作用

建築、審美作用

設計、

書法、

攝影