小學體育韻律和舞蹈說課稿

在新課程標準實驗和體育課程改革中，本着“健康第一”的思想，務實、拓展、探索、創新的思路。下面小編爲你整理了小學體育韻律和舞蹈說課稿，希望能幫到你！

教學設計說明

本節課以新的課程標準爲依據，樹立“健康第一”的思想，並以提高學生的學習興趣、體會運動的快樂，享受運動樂趣爲中心，將“自主合作、快樂體育”貫穿整個教學過程。本課在教學中強調讓學生主動思考、主動實踐，提高學生的學、練能力，同時，在全課始終力圖創造出“音樂情境”“舞蹈情境”，以及從深層次的角度把快樂體育融入“情境教學”中，使學生寓興趣、個性、意志於身體活動中，讓學生在“樂中學”“學中樂”“學中創造”充分發揮學生的創新思維和實踐能力。

教材特點

韻律活動在體育課程標準各個水平目標中都有所出現，但不同年級達成的目標有所不同，是逐步深化和遞進的過程。低年級韻律與舞蹈以動作簡單節奏輕快，活潑爲主，許多動作接近兒童的自然活動，是小學生必不可少的一項重要學習內容。練習韻律與舞蹈對學生形成正確的身體姿態，發招學生的身體，促進骨骼、肌肉生長，培養學生的節奏感和韻律感，發展協調性和靈活性都起着積極的作用。對培養學生開朗的性格、健康的心理都有着重要的意義。本課爲單元四次課當中的.第三次課， 透過第一、二節課當中掌握的木偶舞的前半段動作本次課完成最後的部分。

學情分析

二年級小學生具有好動、任性、模仿力強、缺乏合作意識的情感特徵。因此本課力求從快樂教學入手，針對韻律舞蹈在學生生活中已有初步的認知，結合學生的心理、生理及認知特點，採用了直觀教學法，並穿插遊戲，使他們在遊戲、感知、思維等過程中進行自主合作學習，在觀察思考中得到啓示與鍛鍊。透過歡快的音樂活動，在有效激發求知意識、團隊意識、合作精神的同時，也使學生體會到“學會了”的愉快，“成功了”的喜悅，“獲勝了”的自豪感。

教學目標

1、運動認知目標

（1）透過學習和實踐，使學生對木偶舞蹈有初步的瞭解吸引學生激勵學生積極參與。

（2）感受木偶和我們人的動作的不同之處，激發孩子喜歡舞蹈的情感。

2、運動技能目標

（1）初步學習木偶舞蹈的基本動作，並預計95%的學生能完整的結合音樂完成整個舞蹈動作。發展靈敏、協調、靈活性等能力。

（2）能用簡單的語言描述動作的要點，並展示動作的方法，能夠與同伴互幫互學，積極合作，呵護鼓勵，發揚集體主義精神。

3、情感態度與價值觀目標

（1）樹立較好完成動作的自信心，並敢於表現自我的良好品質。

（2）養成自我保護與互相幫助的意識，提高相互協作的能力，學會尊重和關愛其他夥伴。

教學運用

在教法上，透過示範——引導——模仿——互助學習的教學過程體現教師從必要的牽引到放手，向學生的自主、合作學習方式的轉變，構建學習氛圍濃厚的體育課堂。利用歡快的音樂，優美的示範動作，有趣的遊戲情境，以達到有利於學生自主學習、有效學習的目的。

在學法上，本課採用了觀察法、嘗試法、合作學習法等進行學與練。加強對學生學習興趣的培養，使他們在鍛鍊身體的同時，體驗到學習的快樂。

教學準備

小球、錄音機、球筐

教學過程

（一）準備部分：小遊戲和舞蹈，激發興趣

學生在教師的引領下兩人一組做《蹉腳》的小遊戲，再規定的時間內看誰最機敏戰勝對方，看誰最靈活躲過對手的蹉腳動作。教室不斷加大難度，一定時間後改成用腳來做“石頭剪子布”定輸贏，最後增加到四部追拍與躲閃。開心的遊戲過後伴着歡快的音樂師生一起舞蹈起來，讓學生玩起來跳起來，樂起來，充分達到熱身的效果。

（二）基本部分：複習學過的動作、掌握新知

1、教師帶領學生複習學過的《木偶舞》的動作透過複習來引導學生掌握木偶行動的特點。並引導學生學習最後兩個動作，在教師的示範後請同學們自己總結動作的要領，教師加以總結，幷按要領學習新動作。結合本課新學動作完成整個舞蹈《木偶舞》。並以隊形變換來加大難度。

2、提高身體靈活性，柔韌性，堅持課課練。

在本課中繼續保持我們的課課練練習，以伸拉韌帶，增強腿部力量，和團隊的團結協作精神來促進學生的身心全面發展。

3、遊戲鞏固、培養能力。

在“快樂運輸隊”的遊戲活動中，將學生分成小組，進行小組比賽。不斷增加難度，發展學生的耐力素質和靈活性協調性，培養學生競爭意思和同伴團結合作的精神，體驗活動的樂趣和身心感受。

（三）結束部分：感受成功，愉悅身心

在悠揚舒緩的音樂聲中，學生跟隨教師的語言及動作的提示進行創想活動，放鬆身體，使肌體逐漸恢復到相對安靜的狀態。

八、生理心理負荷預計：

全課平均心率預計：135±5次/分 密度預計：55±5%