幼兒園舞蹈課說課稿
舞蹈是一種集多種語言於一體的綜合性藝術。然而想把舞蹈學好又非一朝一夕所能達到的,對於剛開始學習舞蹈的學生應該從哪些方面入手呢?跟着小編一起看看幼兒園小朋友園舞蹈課說課稿怎麼寫吧。
說教材
《採茶》是大班下學期的韻律活動,這4曲子分爲四個樂句,講述了春光明媚,採茶姑娘高高興興走到茶園,忙着採茶的歡快場面。音樂節奏歡快,每一句都以長音結尾,讓幼兒園小朋友比較容易地區分樂句。現在正是春暖花開,茶香飄逸的時期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒園小朋友到東山茶莊去親自嘗試了採茶、製茶、品茶的活動。爲了能進一步深化這次實踐活動的教育功能,表達幼兒園小朋友的內心體驗,我選擇了這個教材,讓幼兒園小朋友將生活化的動作向着細膩化的表達。
說目標
《綱要》明確地強調,豐富幼兒園小朋友的藝術活動的能力是在大膽表現的.過程中逐漸發展起來的,教師的作用在於激發幼兒園小朋友感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。我班有部分幼兒園小朋友信心不足不願意表演給別人看,特別是韻律活動中,孩子們大部分趨向模仿教師的示範,創新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標:
在幼兒園小朋友熟悉音樂旋律和結構的基礎上,學習採茶的基本動作。
啓發幼兒園小朋友創編不同節奏、方位及幅度的採茶動作,根據圖譜組成一隻完整的舞蹈。
透過活動讓幼兒園小朋友體驗到勞動的快樂。
活動準備:
幼兒園小朋友採茶的活動錄象資料
採茶課件一個
茶園情景佈置
攝象機一個
活動過程:
本節課的主要步驟分爲四個
1、看採茶活動的錄象資料,講述自己是怎麼採茶的,學習採茶的基本動作。
2、聽音樂,瞭解音樂的性質。
3、看圖譜創編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象,講述生活經驗,重點學習採茶動作。
1、提問:小朋友你們看電視裏是誰呀?在幹什麼?那你們都是怎麼採茶的?請你用動作試一試。
(這個錄象資料是小朋友在採茶時拍攝的,當他們看到自己的影象後會非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的幼兒園小朋友會說“我是兩隻手同時採摘的”有的說“我是左右手交替採的,一根一根放……藝術允許幼兒園小朋友自由參與,自由發揮,容許參與者將自身內在資訊與外在資訊廣泛交流,這種開放性特點給幼兒園小朋友的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。
2、學習採茶動作,將動作細膩化,體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發幼兒園小朋友的創造性之外,傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在採茶姑娘的手部動作上,讓幼兒園小朋友觀察她們是那兩個手指動的,向什麼方向動的,怎麼動的?可以運用示範、講解、練習的方法來學習基本動作。特別緻意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節奏,接受力強的還可以提示他們透過提壓手腕來誇張動作,將韻律感表現得更優美、柔和,協調性差的就將手關節動起來就行了。
今天老師帶來了一首好聽的曲子,名字就叫《採茶》想聽嗎?讓幼兒園小朋友對音樂有一個初步、完整的感知。
3。聽了這首曲子有什麼感覺?根據幼兒園小朋友的回答總結:聽了這首曲子就能想到茶園裏非常熱鬧,有的托起茶簍,幼兒園小朋友忙着採茶,有的尋找茶葉忙碌得很。透過提問總結將抽象的音樂,情景化、具體化,有利於幼兒園小朋友有內容有動作可表達,而不是空洞的,將音樂於生活經驗相結合,兒發展規律中的“建構性”原則。
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