幼師舞蹈說課稿 傣族舞

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，認真擬定說課稿，那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的幼師舞蹈說課稿 傣族舞，歡迎大家分享。

一、說指導思想

隨着素質教育的不斷深入，藝術教育越來越受到社會、學校、家庭的重視，而作爲藝術教育的主要內容——舞蹈教育，也在這樣的一個環境背景下與其它藝術門類百花齊放。對於基礎教育而言，最主要的任務，就是轉變教育觀念，實施素質教育，打破原來的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開闢一片新的天地！

二、說教材

1、教材分析：本課的內容來自《幼師教科書—舞蹈》全一冊當中的中國民間舞部分，這一部分的內容有漢族的東北秧歌、雲南花燈、藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈、蒙古族舞蹈、傣族舞蹈等，前面的內容我均在上幾個學期上過，那麼這次我安排的是傣族。傣族是雲南特有的民族，是五十六個民族當中的一員，傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區，傣族的民族特色鮮明突出，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動，感情細膩，許多動作多爲動物的模擬與美化，頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”,它那優美的舞姿，把人帶入詩一般的境界。

2、教學內容：本課時主要是讓學生掌握傣族舞的體態風格，並且靈活運用傣族的各種手形手位。

3、教學目標：

⑴透過傣族舞的教學，使學生初步瞭解傣族舞蹈的基本風格，基本造型，動作韻律特點等。

⑵擴大豐富學生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑑賞，舞蹈表演的能力。

⑶讓學生對自己所學的動作融會貫通，學會簡單的創編。

⑷培養、增進學生熱愛少數民族文化的情感。

4、教學重點：舞蹈雖然是動作的藝術，但不僅僅只是做做動作而已，更重要的是體現一種民族的風格特點。這節課的重點就放在對傣族舞基本動作的教授上，因爲學生做動作往往是單純的模仿，有時候還模仿的不像，再加上這節課的內容較多，要力求使他們把動作掌握好，是這節課的重點。

5、教學難點：這節課的難點就是要求學生們創編。這些學生大多都是來自農村，可以說幾乎沒有什麼舞蹈基礎，創編對於他們來說是有一定難度的。再加上她們都是幼師生，將來很有可能走上教學崗位，所以學會基本的舞蹈的創編對他們來說也是一項基本技能。

三、說教法

爲了學生能夠更準確的抓住傣族舞的風格特點，攻克舞蹈的重點和難點，我主要操用了以下的方法：

1、視覺圖像法：首先傣族的風土人情、文化內涵等對於我們這些漢族的孩子來說不那麼瞭解，爲了學生能更深刻的體會到這一點，我先拿出了一幅具有傣族特色的印染布，上面是一個婀娜的挑擔的傣族姑娘，透過視覺的刺激和教師對這位傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態特點，使同學們在欣賞中接受知識，在介紹手形、手位時，我打破了以前那種老師做，學生學的傳統模式，找了許多手形手位的示範圖，讓學生們自己去找動作，去配動作，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容更加形象化，也起到了一定的強化作用。

2、情景模擬法：和一般的課不同的是，這節課我把它設計成爲一節“舞蹈採風行動”，老師爲導遊，學生則爲快樂的旅行者，從認識傣族到走進傣族，最後還拿出衣服讓她們穿上，始終讓她們感覺到自己好像真的身臨其境一般，不會覺得上課會有什麼壓力，能夠很好的融入其中。

3、語言啓發法：教師的語言是最直接對學生產生影響的，教師的語言生動，學生就會很容易接受。在這節課中，我不斷的用語言來啓發學生，讓她們轉化角色，把自己轉換成一位美麗的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動作會顯得比較自信，對於我們很好的完成教學目標是很有幫助的。

四、說學法

我覺得，從某種意義上來說，教法和學法是相統一的，有什麼樣的教法就有什麼樣的學法，應該說教學思想決定了教學模式，教學模式決定了教法與學法。但無論是教法還是學法，都必須重視學生的存在，以學生的學習爲中心，充分調動學生學習的積極性和主動性。根據教材的內容和學生的興趣特點，我在學法的.指導上緊緊圍繞着教學目標，用視覺的觀察來模仿老師的動作和圖片的動作，聽覺來把握傣族舞蹈的風格以及樂曲的旋律和節奏，不斷的鼓勵、啓發她們主動性的學習。注重學生創造性的意識與實踐能力的培養，不斷滲入素質教育。

五、說教學順序

1、組織教學：師生問好之後，我都會讓學生喊出舞蹈課的口號：秀出自己！讓她們時刻提醒自己：讓把自己最美麗的一面展現出來。

2、匯入：教師在優美的傣族音樂聲中，介紹傣族及傣族舞蹈，完了後，讓她們談談聽完之後的感受，從而引出傣族姑娘的服飾，透過服飾再引出傣族舞蹈的體態特點。

3、達標教學：在這一教學環節中，我採用了從感性認識到理性認識的方法：

⑴在做傣族舞體態動作的時候，是透過欣賞一幅印染後再去做的，加上教師的講解，學生對這一塊內容馬上就掌握了。

⑵手形手位的教授。利用一些手形手位的圖片，再加上對於孔雀這種動物的描述，使學生們強化記憶。

⑶再接下去就是創編實踐。這一塊內容是本課的難點，在學生創編之前教師帶頭編了一個舞蹈，讓學生一邊看，以便帶着問題：老師在這個舞蹈當中用了那些手形手位，老師是怎樣進行編排的？讓學生首先明白創編是怎麼回事兒。然後，教師要做的就是鼓勵她們大膽的創編，活學活用，這樣，編一組4個8拍的動作應該是可以完成的。編完之後，還讓她們跳出來，並且大家一塊兒來學。

⑷課堂小結

六、感悟與反思：

各位領導、各位同行，俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法，隨着教育改革的不斷深入和素質教育的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教育方式，爲我們的教育開闢了一片新天地，一節好的舞蹈課應該體現“課堂教學生活化”，讓課堂教學充滿生命與活力，透過師生之間、學生之間平等互動的交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情景中輕鬆愉快的接受美的薰陶。作爲一名專職的舞蹈教師，我將繼續朝着這方向努力，這次開課便是一種嘗試，不當之處，希望得到各位領導、各位同行的幫助、指導！謝謝！