從百草園到三味書屋參賽的說課稿

一 教材解讀

（1）《從百草園到三味書屋》選自人教版七年級下冊第一單元。本單元安排的課文是以“成長”爲主題。作爲第一單元的第一課，這篇課文無疑起着重要的作用。《從百草園到三味書屋》這樣的課文更容易喚起學生的心靈共鳴，多年來這篇課文一直就是精讀課文，目的就是要引導學生了解少年魯迅在遊戲、學習中所具有的童真和童趣，發掘他對生活的情趣和感受，從而使學生受到思想的啓迪。

（2）《從百草園到三味書屋》選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》。對寫作初衷,魯迅說:“是爲了在紛擾中尋出一點閒靜來,借回憶舊時的好事物,來排除目前的苦悶,寄一絲安慰。” 他以嫺熟的語言技巧，詩一般的筆墨，爲我們描繪了一個妙趣橫生的童心世界。魯迅先生不僅把百草園看作他兒時的樂園,而且把三味書屋中的讀書和玩耍生活也寫得興趣盎然，全文意旨緊扣，一脈相承，字裏行間洋溢着回憶的甜蜜，天真的童趣。

基於以上我個人對教材的分析,我將本課的主題定在“表現童年的樂趣”上。我的教學目標和教學過程也將圍繞這一主題而設計。

二 教學目標

（一）知識目標：瞭解作者兒時遊戲與學習生活的.一段經歷，體會童趣。

（二）能力目標：品味學習文章生動、準確傳神的語言趣味，提高語言欣賞與表達能力。

（三）情感目標：體會童年生活的情趣，關注自身的生活與成長。

（四）教學重難點：體會作者童趣，體會文中語言趣味。

三 教學方法

資源開發法：在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。讓學生透過各種途徑瞭解課文的創作背景和魯迅的資料，整理編輯成《魯迅小傳》，班級傳閱。幾十位學生，幾十雙眼睛，幾十雙手，幾十顆腦袋，他們可以蒐集到很多資料，他們有自己的生活體驗積累，他們還可以開拓思維，集體創造，爲課文的學習鋪設了一個全面而廣闊的背景。

趣味學習法：“興趣是最好的老師”。本課教學以“趣味”二字爲切入點:初步感知課文，發現趣味；品讀精彩片斷，體驗童趣；探究作者語言，賞析趣味；表演朗讀課文，再現趣味；暢談自己童年，創造趣味。在興趣的激發下，學生積極主動，創造了一個百花齊放，妙趣橫生的課堂。

合作探究法：新課程標準倡導“自主，合作，探究”的學習方式。在品讀賞析階段，讓學生自主選題，合作探究。分組討論中，開闊了思維，蓄積了勇氣。彙報交流中，學生團結協作，分享學習成果，既提高了課堂效率，也鍛鍊了學生的說、辯、析等能力，形成了高效的開放式的課堂。

情境體驗法：語文課堂是情境相生。教學中透過多媒體課件播放相關的圖片，音樂，動畫等，創設情境，拉近學生與課文的時間距離。並透過品讀想象，生活體驗，情境表演朗讀等達到與課文情境相融，與作者情感相通。

四 教學過程

預習導學：（1）課前學生收集作品的創造背景資料，魯迅先生的相關資料（如魯迅的童年，魯迅的求學經歷，魯迅的作品等），並整理成冊，班級傳閱

（2）查詞典或其它資料，弄懂生字詞。

（一）設定情景，匯入課題

每個人都有自己難忘的童年，回憶童年趣事，是溫馨而甜蜜的。中年時的魯迅爲了追尋這種甜蜜，特意寫了一組回憶散文，結集爲《朝花夕拾》。單看書名，就洋溢着濃濃的詩意和情趣，今天我們學習其中較有代表性的一篇——《從百草園到三味書屋》

一段溫馨童年往事，一個妙趣橫生的樂園，一段私塾求學的經歷，從百草園到三味書屋，開啟魯迅先生地童年生活的記憶之窗——(配簡短視頻)

（二）快速閱讀，感受情感

快速閱讀課文，回想課文內容：

（1）作者回憶了哪兩部分內容？你從哪獲得的資訊？

（2）文中傳遞了魯迅對百草園和三味書屋怎樣的情感？（喜愛，眷念）

（3）爲什麼會有這樣的情感？（有無限趣味）

（三）合作探究，品讀趣味

1、所有樂趣之中給你覺得什麼最有趣？作者的敘述描寫中你認爲哪一處最精彩？從文中找出相關內容，自主選擇探究方向，小組合作品讀：

生活趣味體驗組：品讀文字，展開想象，調動體驗，感受童趣

寫作趣味研究組：品讀語言，圈點詞句，發現特色，探究趣味

2、彙報學習成果，學生交流，教師引導，歸納（並配以課件展示相關圖文）

趣味展現：

樂園：景物之趣，故事之趣，活動之趣

學園：讀書之趣，先生之趣，玩耍之趣

精彩片段：

品味寫景狀物：有次序，多角度，抓特點

品味動詞運用：準確，有序

品味人物描寫：語言，神態，動作描寫

3、經過一番品讀，學生情感與趣味投入其中，透過朗讀精彩片斷，再現情境，再創趣味。

（1）小組合作，選擇不同的方式，可推薦一人讀，可齊讀，可分角色表演讀

（2）學生朗讀時配以課件：百草園美景配以圖片與音樂；雪地捕鳥片段配以動畫學生朗讀解說；師生讀書片段配以情境朗讀欣賞

（四）暢談童年，昇華情感

（1）播放視頻，學生在《童年》輕快的歌曲中暢談自己的童年趣事，比比其中的趣味。

（2）結束語：以我手寫我心，課後用我們這節課學到的方法寫個童年片斷，和魯迅先生比一比趣味。讓我們留住這些記憶中的珍寶，它會給我們的成長帶來無限趣味，也會在我們偶爾惆悵的時候，照亮我們的心靈！

五 板書設計

這一板書設計（1）形象直觀，既體現的課文的重點內容，又體現了散文形散神不散的特點。（2）新穎別緻，與作品朝花夕拾相吻合，這段童年回憶就像盛開在晨光裏帶露的花兒，裝點我們的人生。