課文《從百草園到三味書屋》教案
教學目標:
1.體會文章語言具體生動、準確傳神的特點。
2.感受作者童年生活的樂趣,體會其對大自然的熱愛、對快樂自由活的嚮往與追求。
教學重點:體會文章語言具體生動、準確傳神的特點。
教學難點:瞭解作者兒時遊戲與學習生活的經歷,體味童真、童趣。
教學設想:
本文是作者1926年寫的一篇回憶童年生活的優美散文,是作者少年時代的生活戀歌。文章透過對百草園和三味書屋的回憶,表現出作者兒童時代對自然的熱愛、對自由的嚮往。教學本文,圍繞教學重難點,採用自主研讀與合作探究的`方法,充分發揮學生的主動性,自主質疑,合作探究,加深對文章內容的理解。
教學過程
(課間播放歌曲《童年》,營造學習氛圍。)
一、創設情境,精心匯入
二、走進作者
魯迅(1881—1936)原名周樹人,字豫才。中國現代偉大的文學家,思想家,革命家。魯迅的一生是戰鬥的一生,也是勤奮工作的一生。本文寫於1926年,是一篇回憶童年生活的散文,收在《朝花夕拾》裏。朝花夕拾意思是早上的花晚上來撿,就是成年時回憶往事。
三、預習檢測
1、給下列紅色字注音:
確鑿菜畦收斂倜儻蟬蛻攢
2、根據意思寫詞語:
很少有人到來。()
人聲喧嚷嘈雜,好像鼎裏的水沸騰起來一樣。()
墊高枕頭,無憂無慮地睡覺。 ()
四、認定目標
五、揣摩題義:
文章題目傳遞給我們有哪些資訊?
六、徜徉百草園、趣味無限
跳讀課文百草園部分(1—8自然段)思考:百草園有哪些趣事?
七、合作交流 、美點欣賞
1、第2自然段作者寫百草園了哪些景物?作者爲什麼能把百草園的景物寫得如此精彩?
提示:從用詞是否準確、修辭手法 、觀察、 順序、觀察角度(視覺、聽覺、觸覺、味覺)、特殊句式等方面進行賞析。
2、美女蛇的故事在全文中的作用?
3、找出第7自然段描寫捕鳥動作的詞,說說這些動詞的作用。
交流
總結寫景技巧:準確用詞 理清順序 多樣角度 妙用修辭 特殊句式
4、品析第9自然段(出示第9自然段)
①三個“也許””表現作者什麼樣的心態?
②兩個“我的”、三個“們”表達了“我”什麼情感?
八、走進三味書屋,苦中找樂
相比百草園,三味書屋的生活怎麼樣呢?(瀏覽課文10——24自然段,試舉例說明。)
九、學生質疑、主旨探究
魯迅在這篇文章中想要表達一種什麼情感呢?
十、課堂練習
必做題:(任選一題 )
1、仿寫句子:不必說……也不必說……單是……
2、模仿“雪地捕鳥”,用五個以上的動詞描寫一種活動,注意用詞準確。
選做題:
摘抄文中喜歡的段落,來點賞析會更好!
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