《從百草園到三味書屋》學案
一.學習目標
1、反覆朗讀文章精彩段落,揣摩本文簡練生動、準確傳神的語言。
2、透過百草園與三味書屋生活 學習的對比,明白作者希望兒童健康成長的情懷。
二.學習重點
1、學習作者觀察細緻,抓住特點 進行形象、準確地描寫的方法。
2、運用對比突出文章中心的寫法。
三、學習難點
能夠正確評價作者對三味書屋生活的態度
四、教學課時: 二課時
五、教學過程
第一課時
一、匯入課文
二、認識 作者
本文作者是我國偉大的文學家、思 想家、革命家魯迅先生。
本文選自散文集 《朝花夕拾》(原名《舊事重提》),意思是早晨的花,到傍晚才拾起來,比喻童年和青少年時代的往事,到了中年才寫 成文章。這組散文是在魯迅生活中輾轉流徙,心情最苦悶的時候,爲了“在紛擾中尋出一點閒靜來”,借舊時的美好事物 ,來排遣目前的苦悶。尋一點“閒靜”,寄一些安慰而寫的,可以說《朝花夕拾》是作者少年時代的一曲戀歌。
百草園,紹興城內魯迅家房屋後面的園子。三味書屋,在魯迅家附近,魯迅12歲到17歲在這裏讀私塾。《從百草園到三昧書屋》寫的是魯迅童年時代由家庭到私塾這段生活往事,是以空間和時間的變換來進行記敘的。
三、注音或填字
雲xiāo( ) 確鑿( ) 菜qí( ) zàojiá( ) 樹 桑椹( ) 長yín( ) xi shuài( ) 蜈蚣( ) 纏絡 ( )
攢成球( ) 斑máo( ) 腦suǐ( ) 收liǎn( ) 竹shāi( )
zhuó( )食 性子zào( ) jiàn( )賞 人跡hǎn( )至
mì( )食 秕穀( ) 繫繩( ) 書shú( ) 淵bó( )
宿rú( ) 蟬蛻( ) 人聲dǐng( )沸 tìtǎng( ) 金Pǒ( ) 羅
拗( )過去 kuī( )甲 錫bó( ) shēn( )士
四、整體感知
1.自讀課文,思考本文題爲“從百草園到三味書屋”,從這個題目我們可以得到哪些資訊?
2.提問:百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪裏?哪一段是中間的過渡段。
五、研讀賞析
1、爲什麼百草園是我的樂園,到底有什麼樂趣?(用自己的話來總結)
2、在這些樂趣中,你印象最深的是什麼?
(1)標出作者寫了哪些景物?
(2)按順序說出作者描寫春夏秋的百草園寫了哪些景物?各是怎樣描繪的`?
(3)指明哪些景物寫的是狀貌(包括動態),哪些寫的是聲音、色彩、味道?
(4)作者用了怎樣的句式把這麼多景物有詳有略、有序地描繪出來 的?
(5)這段描寫表達了作者怎樣的思想感情?你是怎樣體會出來的?
3、學生朗讀第2段,討論並歸納:作者是怎樣具體描寫百草園的景物的?
4、學生齊讀課文第二段,體會寫景的妙處。
六、佈置作業
背誦課文第2段。
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