《珍珠鳥》課文
引導語:《珍珠鳥》是語文教學中一篇非常重要的課文,而相關的《珍珠鳥》課文原文哪裏有呢?接下來是小編爲你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!
珍珠鳥
真好!朋友送我一對珍珠鳥,我把這對鳥兒放在一個用竹條編成的籠子裏。籠子裏還有一卷乾草,那是小鳥舒適而又溫暖的巢。
有人說,這是一種害怕人的鳥。
我把籠子掛在窗前。那兒有一盆茂盛的法國吊蘭。我讓吊蘭的長滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥籠上,珍珠鳥就像躲進幽深的叢林一樣安全,從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲,也就格外輕鬆自在了。
陽光射進窗來,把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。小鳥的影子就在這中間隱約閃動,看不完整,有時連籠子也看不出,卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們,它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
三個月後,那一團愈發繁茂的藤蔓裏邊,發出一種尖細又嬌嫩的叫聲。我猜到,是它們有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往裏看,連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久,忽然有一個小腦袋從葉間探出來。正是它們的雛兒!
這個小傢伙能輕易地由籠子裏鑽出身。瞧,多麼像它的母親:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是後背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥,整個身子好像一個蓬鬆的球兒。
起先,這小傢伙只在籠子四周活動,隨後就在屋裏飛來飛去,一會兒落在櫃頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,啄着書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動,跟着又跳到畫框上去了。只要大鳥在籠子裏叫一聲,它立即飛回籠裏去。
我不管它。就是開啟窗子,它最多隻在窗框上站一會兒,決不飛出去。
漸漸地,它膽子大了,有時落在我的書桌上。
它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點挨近,然後蹦到我的杯子上,低下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑,依舊寫東西,它就放開膽子跑到稿紙上,繞着我的筆尖蹦來蹦去,跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓的響聲。
我不動聲色地寫,默默享受着這小傢伙親近的情意。這樣,它完全放心了。索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴,嗒嗒啄着我顫動的筆尖。我用手摸一摸它細膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄兩下我的手指。
白天,它這樣淘氣地陪伴我;天色暗下來,它就在父母的再三呼喚中,飛向籠子,扭動滾圓的身子,擠開那些綠葉鑽進去。
有一天,我伏案寫作時,它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了,生怕嚇跑它。過了一會兒,扭頭看看,這小傢伙竟扒在我的肩頭上睡着了,銀灰色的眼皮蓋住眼睛,小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕擡一擡肩,它沒醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢?
我筆尖一動,寫下一時的感受:信賴,往往創造出美好的境界。
珍珠鳥教學設計
【教學目標】
1、引發學生思考人與動物的關係,激發學生關愛生命、善待生命的情感。
2、品味文章的語言,培養閱讀、鑑賞能力。
3、培養學生自主、合作、探究的學習習慣。
【教學重點】
展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界;提高鑑賞能力。
【課時安排】
一課時。
【課前預習】
1、閱讀有關資料,瞭解作者的基本情況;
2、熟讀課文,解決生字詞;
3、設計有價值的問題。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學步驟】
一、設情境,匯入課文
(下課時,出示幻燈片1,讓學生聆聽鳥兒悠揚的鳴叫。)鳥是我們人類的朋友,試想每天的清晨,都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起,一天的開始是多麼的'美好!
提出要改變鳥類對人類的現狀──害怕,畏懼,學習本文就可以得到改變這種狀況的啓發(出示幻燈片2)讓學生描述圖片中鳥的外形,並抓住珍珠似的白點引出本文題目──珍珠鳥。
二、分組自學課文,品讀文章
1、出示自學要求:(出示幻燈片3)
⑴自讀課文,掃除生字詞;
⑵歸納我爲鳥兒做了哪些事?
⑶從哪些句子看出鳥兒對我有怎樣的反應?
⑷我從和鳥兒的相處中得到了哪些感受?將相關的語句畫出來。
2、組內討論,教師巡視點撥;
3、班級交流後,教師明確:
⑴巢瞅雛呷垂蔓眼瞼眸子流瀉斑斑駁駁生意蔥蘢
⑵重新爲它們加工鳥籠;
按時添食加水;
按捺住好奇心不輕易打擾
⑶由膽小──漸漸膽大──開始親近我──完全信賴我
⑷信賴,往往創造出美好的境界。
三、合作探究,悟讀課文
出示探究問題:(出示幻燈片4)
1、信賴的內涵上什麼?
(自由、寬容、關愛、真誠)
2、爲什麼文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥怕人?
(見參考書P272頁)
3、認爲小珍珠鳥的哪些動作、神態最傳神?
只要大鳥在籠裏生氣地叫一聲,它立即飛回籠裏去。這又像一個淘氣而又聽話的乖孩子。它蹦到我的杯子上,伏下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應,然後,放開膽子跑到稿紙上,繞到我的筆尖蹦來蹦去它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥,把人對動物的關照之情籠罩全篇。)
4、組內設計有價值的問題。(至少一個)
(此題較靈活,但應注意深入引導)
四、美讀片段,感受美好的境界 (出示幻燈片5)
讓學生挑選最有感觸的語段,一般爲6~16小節中的片段,教師配樂創設環境。
五、 發揮想象 產生新疑(出示幻燈片6)
試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥,還會象現在那樣信賴我?
爲什麼?這讓你想到了什麼?
要求:聯繫現實生活,人類處境,國際形式等方面的具體情況,最好是時事類的。答案開放。
六、 教師小結
七、 佈置作業:(出示幻燈片7)
1、摘抄文中你認爲的精彩語句。
2、試着接觸一種不熟悉的小動物,努力使它成爲你的新朋友,並盡力記錄這一過程。
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