三年級松鼠課文原文
《松鼠》透過對松鼠的形態、顏色、用途等方面的細緻描寫,勾畫出了這種小動物漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的性格,突出了松鼠令人喜愛的特點。下面是小編爲大家收集的三年級松鼠課文原文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
《松鼠》原文
松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧,馴(xùn)良,很討人喜歡。它們雖然有時也捕捉鳥雀,卻不是肉食動物,常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、櫸(jǔ)實和橡慄(lì)。它們面容清秀,眼睛閃閃發光,身體矯(jiǎo)健,四肢輕快,非常敏捷,非常機警。玲瓏(lóng)的小面孔,襯上一條帽纓(yīng)形的美麗尾巴,顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎着身子坐着,像人們用手一樣,用前爪往嘴裏送東西吃。可以說,松鼠最不像四足獸了。
松鼠不躲藏在地底下,經常在高處活動,像飛鳥一樣住在樹頂上,滿樹林裏跑,從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩,摘果實,喝露水,只有樹被風颳得太厲害了,纔到地上來。在平原地區是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅,也不待在小樹叢裏,只喜歡住在高大的老樹上。在晴朗的夏夜,可以聽到松鼠在樹上跳着叫着,互相追逐。它們好像很怕強烈的日光,白天躲在窩裏歇涼,晚上出來奔跑,玩耍,吃東西。
松鼠不愛下水。有人說,松鼠橫渡溪流的時候,用一塊樹皮當作船,用自己的尾巴當作帆和舵(duò)。松鼠不像山鼠那樣,一到冬天就蟄(zhé)伏不動。它們是十分警覺的,只要有人觸動一下松鼠所在的大樹,它們就從樹上的窩裏跑出來躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去。松鼠在秋天拾榛子,塞到老樹空心的縫隙裏,塞得滿滿的,留到冬天吃。在冬天,它們也常用爪子把雪扒開,在雪下面找榛子。松鼠輕快極了,總是小跳着前進,有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利,動作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹,一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮,比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了,還會發出一種很不高興的恨恨聲。
松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方,又幹淨又暖和。它們搭窩的時候,先搬些小木片,錯雜着放在一起,再用一些乾薹(tái)蘚(xiǎn)編紮起來,然後把苔蘚擠緊,踏平,使那建築物足夠寬敞,足夠堅實。這樣,它們可以帶着兒女住在裏面,既舒適又安全。窩口朝上,端端正正,很狹(xiá)窄,勉(miǎn)強可以進出。窩口有一個圓錐(zhuī)形的蓋,把整個窩遮蔽起來,下雨時雨水向四周流去,不會落在窩裏。
松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的,過了冬就換毛,新換的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛,身上總是光光溜溜、乾乾淨淨的。
《松鼠》教案
【教學目標】
1、瞭解動物的外形、特點和習性,培養對事物特徵的仔細觀察。
2、能用“先……再……然後”說一段話。
3、解課文,能夠有感情的朗讀課文。
4、培養學生熱愛大自然熱愛小動物。
【教學重點】
能夠按照一定順序描寫事物。
【教學準備】
有關課文的課件。
【教學過程】
一、猜謎揭題,激發興趣
同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來一個謎語,看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當食物。”(誰來說一下?)
對啦,是松鼠。(電腦出示圖片。)你們看到它的圖片,你認爲它是一種怎樣的動物?用你的話來說一說,今天我們就一起來學習松鼠這一課。
二、初讀課文,整體把握
1、提出自讀要求,引導學生自讀:
過渡語:
課文中是怎樣描寫松鼠的呢?下面請同學們自己讀這篇課文,想一想,課文從那幾個方面描寫了松鼠?下面開始讀,看哪位同學學得認真,收穫最大。
2、透過讀課文,你對松鼠有了哪些瞭解?你認爲松鼠是一種什麼樣的動物?誰來說一下?
三、精讀課文,感悟課文
1、學習課文的第一段:
同學們學得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物。現在教師請同學們來讀一讀課文第一段,找出課文第一段的中心句,想一想,課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的?
2、學生彙報:
主要包括:面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個方面。
3、比較句子:
剛纔同學們都介紹得非常好,(出示課件)看看這段話,讀一讀,你覺得哪一種寫法更好一些。爲什麼?
4、指導朗誦課文第一段:
第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛,誰能有感情地朗讀課文第一自然段,把它美麗可愛的樣子讀出來。
二、總結第一自然段的學習方法
同學們學得非常好,想一想,我們在學習第一自然段的時候,是按照怎樣的順序學習的?誰來說一下?
課文不僅從外形上說了松鼠的可愛,還從其他方面進行了描寫,現在你可以選擇自己喜歡的自然段,小組進行討論,互相補充。
三、學生自學課文,彙報交流,教師指導
1、分組介紹課文學習情況,要求按順序說完整:
⑴第二段主要講了小松鼠十分機靈:
板書:
活動①它們是十分警覺得,只要有人稍微在樹根上觸動一下,它們就從窩裏跑出來,躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。
②夏夜(活動時間)。
③它好象很怕強烈的日光,白天躲在窩裏歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西。
⑵第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。
板書:
住①出示課文,學習有關順序的“先……再……然後”練習說話。並利用這些詞語說一段話。
②(運用擬人化手法生動地說明事物的特徵。)
⑶第三段主要說了松鼠主要吃些什麼?
①它常常直豎着身子坐着,……用前爪往嘴裏送東西吃。
(讓學生坐在椅子上邊介紹邊模仿。)
②爲什麼說松鼠很機靈?
③冬天怎樣覓食?
四、總結歸納
1、同學們學習得非常好,下面請同學們迅速通讀全文,同桌互相思考討論:課文介紹了松鼠的哪幾個方面?全文可分爲幾大部分?每部分都寫了什麼?
2、今天我們從外形和生活習性方面瞭解了松鼠的美麗可愛,關於松鼠你還想知道些什麼?誰來說一下?
五、拓展延伸
把這種美麗可愛的`小松鼠介紹給你的朋友。
【板書設計】
外形特點:漂亮可愛松鼠活動
生活習性:吃住
三年級松鼠課文原文 篇1
編輯播報
布封(或譯作布豐)(1707-1788),十八世紀法國博物學家、作家。生於孟巴爾城一個律師家庭,原名喬治·路易·勒克來克,因繼承關係,改姓德·布豐。布封從小受教會教育,愛好自然科學。1739年起擔任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經營皇家花園,並用40年時間寫成36冊鉅著《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。他寫的課文中的《馬》就被賦予了人性的光彩,它像英勇忠義的戰士,又像馴服誠實的奴僕,像豪邁而獷野的遊俠,又像典雅高貴的紳士。布封的《馬》被選入七年級課文,《松鼠》被選入小學六年級上冊滬教版課本課文。
主旨
這是一篇說明文,也是一篇描寫大自然中的小動物的文學作品。
透過對松鼠的形態、顏色、用途等方面的細緻描寫,勾畫出了這種小動物漂亮的外貌、馴良它的習性和乖巧的性格,突出了松鼠令人喜愛的特點。
如果說它是說明文,因爲它是以說明爲主要表達方式的文章。說明了松鼠的形態與顏色、馴良與乖巧;肉、毛、皮用途廣;繁殖能力;及其他特點。如果說它是文學作品,因爲它不同於一般的說明文,將自己細緻入微的觀察與研究的結果用文學語言準確、生動地表達出來,給人以一種藝術享受。
這種文藝性的說明文又稱爲科學小品。它的特點是短小精煉,一篇集中說明一個問題,資料可靠,數據確鑿,有力求知識的科學性;活潑生動,有豐富的聯想和想象,可敘述,可描寫。還把科學融於藝術之中,引人入勝。《松鼠》這一文很好地體現了這個特點。
結構分析
課文可分五部分。
第一部分(第1段),這一段是總括的話,用一句話簡明、準確地說明松鼠是怎樣的一種小動物。“很討人喜歡”是貫串全文的線索。
第二部分(第2段),這一段承接上文,具體描述松鼠“漂亮”這個特點。主要寫了松鼠的面容、身體、四肢、尾巴和吃食的樣子。
第三部分(第3段),從它機靈的動作和生活習性,寫出它是一種活潑、有趣、馴良的小動物,加深了“討人喜歡”的印象。
第四部分(第4段),第一層,寫松鼠乖巧的習性。介紹松鼠過水的動作、不冬眠、十分警覺、跑跳輕快、叫聲響亮。松鼠搭窩過程科學,順序準確。第二層),寫松鼠搭窩的方法。描述搭窩的先後次序和一系列複雜的動作以及窩口的設計,生動地表明松鼠的靈性。
第五部分(第5段),寫松鼠的多產,毛的色澤,肉、毛、皮的用處,說明它有較高的經濟價值,補充了“討人喜歡”的內容。
寫作特色
《松鼠》是一篇記敘文。雖然是一篇記敘文,但我們讀時並不感到枯燥和乏味,相反,讀來倒很有情趣。這篇文章在語言上有以下兩個特點:
1.說明語言形象、生動。
這一點是相對於平實說明而言的。作者在介紹這種小動物時,不是像寫說明書似的,將松鼠的特點(包括長相、性格、習性等等)直接告訴讀者,而是運用各種描寫手段以及修辭方法形象生動地介紹這種小動物。例如:《辭海》中介紹松鼠的尾巴時,只有“尾蓬鬆,長16~24釐米”幾個字,而作者對松鼠尾巴的介紹就顯得既形象,又能讓人喜愛。文章就顯得生動起來了。
2.運用多種修辭方法
文章還運用描寫的方法(例如“窩口朝上,端端正正”)和擬人的方法,也增強了文章的生動性。文章還準確地運用了詞語。例如作者在介紹松鼠的活動範圍時寫到:“它們從來不接近人的住宅,也不呆在小樹叢裏,只喜歡大的樹林,住在高大的樹上。”這其中“從來”“也不”“只”等詞語,清楚明白而準確地寫出了松鼠的活動區域。又如作者在寫松鼠做窩時,用“先”“再”“然後”等表示工作程序的詞語,將松鼠做窩這一系列複雜的過程寫得有條不紊,用“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”等一系列動詞,準確地說明了松鼠做窩時的動作。這些詞語的恰當運用,說明作者的觀察非常細緻。
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