家庭教育對孩子個人的影響

家庭教育對孩子的成長十分重要，會影響孩子一輩子的發展。下面和小編一起來看家庭教育對孩子個人的影響，希望有所幫助！

家庭教育對孩子個人的影響

首先、家庭要爲孩子創設一個良好的生活、學習環境。

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。顯然家庭環境對孩子的成才起着積極作用。意大利詩人但丁說過：“要是白松的種子掉在英國的石頭縫裏，它只會長成一棵很矮的小樹；但是，要是它被種在南方肥沃的土地裏，它就能長成一棵大樹。”這就特別強調了成長環境的作用。

其次、要充分利用孩子的先天優勢來發展孩子的智力，培養孩子的才能。

第三、家庭要對社會環境影響進行過濾，不斷培養孩子的能力。

社會大環境的變化直接影響着家庭德育環境的多種德育源的產生和發展，社會道德層面上多種道德資訊的傳播，大量道德媒體的輻射，社會影響因素在孩子思想品德形成中的作用明顯增強。

在正義與邪惡面前孩子迷茫；在個人利益極度膨脹，在物慾橫流、貪利成風、功利爲上的社會現實面前，孩子貪利自私；孩子言語粗俗，懶惰，放任、不懂禮貌、嫉妒。因此，應打破封閉，實行開放，加強引導、嚴格要求，大膽地讓學生接觸社會，瞭解社會、分析解剖其醜惡現象，去認真閱讀理解社會這部錯綜複雜的教科書，引導和培養學生對社會是非、真僞、善惡、美醜的鑑別力、判斷力和批判力、自我教育力，學會自動篩選過濾社會資訊，增強自身的免疫功能，樹立國家至上、社會爲先的道德觀念。堅守不義之財不取，不法之財不佔，取財有道，計利當計天下利的信念。培養孩子活潑、開朗、大方、好學、誠實、謙遜、合羣、求知好奇、愛勞動、愛清潔、守時守信的良好品質。

第四、家庭擔負着培養孩子多種能力的責任。

父母要努力幫助孩子在日常生活中學習和掌握生活技能。這裏所謂“生活技能”，不單是指洗衣、做飯、整理內務等“生存”能力，還包括一個人的社會心理能力。這是一個人能有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰的能力；也是使個體保持良好的心理狀態，在與他人、社會和環境的相互關係中，表現出適應和積極行爲的能力。

1、讓孩子瞭解自身特點，培養自我認識能力

孩子往往對自己的長處和短處不甚瞭解，對自己的個性和特點不認識，對自己能做什麼、適合做什麼不清楚，對將來的奮鬥目標心中無數。多數情況下是父母和老師讓他們幹什麼就幹什麼。這時，做家長的就要讓他們明白每個人身上都有優點和不足，只有看到自己的長處才能培養樂觀健全的個性。也要看到自己的短處纔不至於盲目自大。教育他們懂得客觀評價自己，有客觀明確的生活目標，不苛求自己去做做不到的事情，這樣才能在快樂的情緒中循序漸進，健康成長。

2、讓孩子學會傾聽和表達，培養自己良好的人際交往能力

認真傾聽他人談話和意見，使用恰當的語言同他人交流和溝通思想，這種“聽”和“說”的技能是人際交往的重要環節。一些兒童往往在與人交往時，不注意聽他人的講話有時甚至表現出不耐煩和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些兒童不願意講自己的心裏話，表達自己的時候缺乏自然坦誠的態度，妨礙了與人的溝通，有快樂的事不能同他人分享，有煩惱的事不能同他人分擔。這樣，由於長期聽不進來，說不出去，容易把自己封閉在一個小天地裏，造成獨來獨往，孤僻苦悶或固執偏激而成爲不受歡迎的人。

父母要幫孩子在與人交往時恰當地運用言語和非言語進行自我表達，表達自己的觀點、願望和需求，而且儘量避免別人的誤解和猜疑，形成良好的人際關係，結交到更多的朋友，也使他們懂得要對人採取和睦相處、友好對待、克己讓人的態度，對人際交流中出現的問題和矛盾，採取寬容、公平、有理有節的處理方式。培養父（母）子（女）情、師生情，正確對待同學情、朋友情以及朦朧的戀情等，學會尊重他人、相信他人，在人與人的彼此支援和鼓勵中健康成長。

3、讓孩子把握情緒，培養緩解壓力的能力

孩子由於生活經驗不足、承受能力有限等原因，對自己的情緒有時難以把握，在遇到困難和矛盾的時候可能由於不會調整和控制自己的情緒，帶來許多額外的煩惱和衝突，而且長期的情緒壓抑更是精神疾病的根源。因此，要培養他們學會緩解精神壓力，尤其是對一些情緒壓抑的事，要教育他們懂得和學會宣泄和放鬆，這樣才能保持心理平衡和良好的心態，不僅從心情上得到愉快，而且在遇到困難時有能力做出冷靜的處理。

4、理解支援他人，培養換位思考能力

現在大多是獨生子女家庭，孩子容易受到父母溺愛，導致一些青少年兒童往往只關心自己眼前的學習和生活，對他人漠不關心。在這種時候，應培養他們懂得什麼叫理解，什麼叫愛心。在這當中，將心比心，設身處地地站在對方的立場和角度思考，這時換位思考能力的培養就顯得十分重要。這既是交友的必須，更是培養健康心理素質的要求。幫助和支援他人是一種付出，但自己卻在這種付出中獲得了“快樂”。這是培養孩子快樂心情、健康行爲極其重要的一個環節。

5、有效解決問題，培養應對能力

每個孩子都生活在社會中，生活在父母、親戚、老師、同學和朋友等許多人中，既然生活在社會的人羣中就難免產生矛盾，即使是在非常和睦的家庭，也會遇到一些矛盾和問題。怎樣有效地解決這種矛盾和問題，需要學會應對的技巧和方法。

對孩子來說，他們往往缺乏應對的技巧和方法，不知道從什麼地方着手解決。這樣就容易產生苦悶、難過、恐慌等心理，長此以往，將使他們處於抑鬱和焦慮之中。因此，應該教育和訓練他們解決問題的能力，培養他們應對的技巧，幫助他們認識問題出現和存在的客觀性，幫助他們尋求解決矛盾的突破口和方法步驟，與孩子多討論，多協商，多探討，多嘗試解決問題的方法，使他們學會主動地適應環境，儘快地處理好生活中遇到的矛盾和問題。在解決矛盾和問題中成長。

6、避免攻擊性言行，培養自律能力

孩子之間容易因一點小事產生摩擦和矛盾，輕者鬧意見，鬧不團結，重者會一時衝動，自覺或不自覺地出現攻擊性行爲。如果這種行爲得不到有效的矯正和制止，發展下去不僅對他人是一種嚴重的傷害，對自己更是遺患終生。

因此，要培養他們嚴格的自律能力，不爲自己利益受損而遷怒別人，學會用和平的方法替代攻擊性行爲，多想自己的不是。這既是爲人之道，也是健康心理素質養成的基本要求。

家庭教育中的三個關鍵詞

1、陪伴

孩子來到家庭和你成爲一個共同體，這就是人生的.緣分，怎麼樣能夠珍惜和孩子在一起的時光？事實上我們知道，當孩子真正離開你的時候，你想和他在一起也很難了。所以真正在一起的時間是非常有限的，而且在一起本身就是教育。這一點我覺得是很關鍵的，爲什麼呢？

因爲你和孩子在一起吃飯，在一起說話，在一起交流，無時無刻不是在進行着交流和學習，西方心理學有一個很有意思的研究，他們發現孩子的詞彙量和父母在家庭交流，尤其是在餐桌上交流的詞彙量有着直接的正相關。

你在談論政治，這個孩子可能今後對政治感興趣；你在抱怨，這個孩子可能就會充滿抱怨的情緒。你在家庭發生的一切，都會對孩子產生直接的影響。爲什麼我們說要有親子共讀，要有親子之間充分的交流？我們很多父母親都以爲不要跟孩子多說話，沒有什麼意義，實際上你說的所有東西，即使他今天不懂，也都會成爲構成他大腦結構的重要組成部分。

更重要的是陪伴和共同生活，會決定整個家庭是否擁有共同的命運，我們提出一個主張：共讀，共寫，共同生活。基調就是陪伴，陪伴對孩子的影響是非常重要的。

2、閱讀

閱讀的種子是在家庭裏面播種下來的。《朗讀手冊》裏面引入一首詩，“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。但是你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力的培養、閱讀興趣的培養、讀習慣的培養是從家庭開始的。

對兒童來說，兒童時期的閱讀和教育相關，一個沒有閱讀的家庭永遠不會有真正的教育。

兒童透過這些書的閱讀之後，開始喜歡閱讀。兒童早期的閱讀爲什麼很重要？我一直認爲，那些童書，的確和成年人讀的書有差別，童書會把人類最美好的東西，都悄悄透過一個個人物、動物的命運藏在其中，構建的是你的價值觀。

3、習慣

習慣，在很大程度上，教育就是培養習慣。葉聖陶先生說，教育就是培養習慣，想想也對，衡量教育是不是成功就是衡量他有沒有形成良好的習慣。他怎麼對人，怎麼處事？體育不是看跳多高，跑步多快，打球多好，實際上體育最重要的是看你有沒有養成良好的健身習慣。如果體育成績優秀，大吃大喝不鍛鍊，身體也很糟糕，這不叫體育成功。

心理學研究指出，一個好習慣養成需要連續21天不斷的訓練，我們針對一個習慣無論是運動還是閱讀，怎樣幫助學生養成良好的行爲習慣，我覺得這是在家庭裏面非常需要的。比如早睡早起，就是一個習慣。對一個孩子來說，一個好習慣可以影響一生。在家庭教育當中，把這三件事情好好抓好就很好了。