動漫課程實施方案範文

一、 指導思想

目前，動漫產業作爲文化創意產業的重要組成部分，已經成爲國民經濟發展的新增長點。動漫製作對培養學生的創新意識、動手能力具有重要作用，動漫產品主要受衆羣是青少年，而我國青少年喜愛的動漫產品九成爲舶來品，國外動漫產品在捲走國人大把鈔票的同時，還深刻影響着廣大消費者尤其是青少年的思想意識形態，因此動漫產品關係到國家文化安全和思想文化陣地的爭奪。結合我省實施教育資訊化發展戰略，透過“動漫計劃”的實施，培養中小學生的創新精神、合作意識、動手能力，推動中小學資訊技術教育，支援動漫人才培養，增強動漫產業發展後勁。

二、 開發背景

（一）、依據素質教育的要求

第三次全教會明確指出：“實施素質教育，要以培養學生的合作精神和實踐能力爲重點。”探究型課程就是在教師的指導下，學生自主地運用探究型學習方法，獲得和應用知識，發現和提出問題，探究和解決問題的學習活動。

探究型課程是國家規定的必修課程，小學、初中和高中都必須開設，要求學生全員參與。學校根據自己的辦學條件和實際情況組織開發與實施。

（二）、符合學校辦學理念

培養探究性學習方法。爭創科技、藝術教育特色學校，開設了探究型課程、音樂、美術、舞蹈、體育、科技、動漫學科競賽等數十門拓展性課程。

（三）、符合學生個性發展

隨着計算機的普及，計算機已經成爲了生活一部分。五、六年級學生有些同學在計算機操作水平上面層次很高，他們不滿足於學校開設的資訊科技課程，希望能學到更多的拓展知識，五年級拓展型課程學習了簡單的動畫基礎之後，同時培養了較爲良好的小組分工合作。學生對於FLASH的學習非常少，而且有部分學生都已經具備不少的動畫知識技能。本次方案可以結合學生的學習興趣，充分發揮小組合作性，激發學生學習興趣，在學習中體會快樂。

三、 科目目標

（一）、動漫在小學中年級段的使用率會漸提高。本方案在於讓學生對於計算機各項技能的更熟悉，激發學生主動探索，團結合作。

（二）、方案前期，透過設計調查問卷，數據彙總分析，瞭解學生動漫知識瞭解情況。

（三）、在“Flash學習”環節中，透過學生以“小老師”形象展示flash動畫的技能應用，培養自我表現意識，激發學生擁於探索，樂於探索的意識。

（四）、在技能學習化解中，透過教師的講授，初步建立使用新軟件等技能，激發學生學習興趣，自主拓展瞭解。

四、 科目內容

（一）、材料選取

（1）、圍繞科目目標

認真分析科目目標，對科目目標進行細化和分解，在選擇科目內容時，一定要選擇能夠實現科目目標的內容，有層次、有計劃地安排科目內容。

（2）、以學生髮展爲本

課程的主題是學生，選擇的科目內容一定要符合六年級學生的認知基礎，同時下意識的'建立高一點點的期望。因此選擇了flash軟件中的一些技巧，讓學生可以積極的參與其中，用探究的手法學的好學的多。

（3）、滲透教育

對於拓展型課程，以團隊爲基礎進行合作教育，充分激發學生的學習主動性，同時在學習過程中可以培養學生各方面能力的發展。對於滲透資訊學科知識，可以提高學生軟件操作技能，同時潛移默化的糾正學生對於計算機使用的一些誤區，督促學生在求學階段應該不要沉迷於各類遊戲等。