新課程方案新課程標準實施方案範文

爲確保事情或工作高質量高水平開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的新課程方案新課程標準實施方案範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

新課程方案新課程標準實施方案1

一、指導思想。

爲了貫徹落實區教育局關於開展義務段課程標準系列學習研討活動的通知，幫助教師及時掌握新頒佈課程標準的新精神、新變化、新要求，學習、掌握新課程標準的內容，將新課標的目標要求落實到學科教學中去，提高課堂教學效率，提升教學水平，提高教學質量，特制定本實施方案。

二、參與對象。

全校教師。

三、研修目標。

透過學習《義務教育新課程標準》的學習，讓教師明確學習課標的重要性以及如何學習課標的思路；透過教研組集中培訓，詳細解讀任教學科課程標準並應用於學科教學；透過學習課標與教學實踐相結合，研究課程標準對學科教學的指導意義並形成案例成果。

四、組織實施。

爲了紮實有效地開展《義務教育新課程標準》研修工作，學校校本研修領導小組及工作小組，全面負責校本研修工作的組織領導、具體實施和考覈評價。

五、研修內容。

我校所使用的8個學科課程標準：語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、音樂、美術、體育與健康等。研訓的內容主要包括：

1、掌握課程目標、課程內容和實施建議。

2、瞭解義務教育學科課程標準修訂的原則、目標。

3、瞭解修訂課標與原課標發生了那些變化。

4、瞭解怎樣把握新課標的新精神、新變化、新要求。

5、運用用新課標有效指導本學科課堂教學。

六、研修方式。

（一）自主研讀。

1、研修內容：

自學相關學科的《課程標準》。

2、措施辦法：

（1）每位學科教師認真研讀相關學科的《課程標準》。教師要重點掌握課程目標、課程內容和實施建議三大核心部分，熟記相關章節，寫3000字左右學習筆記。

（2）教師要將學習課標與實際教學有效結合起來，將課標理念、目標、要求有效應用於學科教學。

（二）專題講座。

1、研修內容：

課程標準的解讀。以修訂課標與原課標發生了那些變化，怎樣把握新課標的新精神、新變化、新要求等爲內容。

2、措施辦法：

（1）學校邀請區教研室的教研專家，分學科進行《新課程標準》解讀專題講座，並請教研專家現場和教師進行互動，解決教師學習中的困惑。

（2）教師結合專題講座內容寫出自己的.學習心得感受。

（三）集體研討。

1、研修內容：

《義務教育課程標準案例式解讀叢書》和《新版課程標準解析與教學指導叢書》。

2、措施辦法：

（1）各學科教研組利用每週的教研活動時間，組織學習《義務教育課程標準案例式解讀叢書》和《新版課程標準解析與教學指導叢書》。

（2）各學科教研組組織教師交流討論如何把課程標準的教育理念和基本要求轉化爲具體課堂教學實踐的問題，研究課程標準在學科教學中的指導和應用。

（3）教研組做好學習記錄，教研組長寫學習小結。

（四）知識測試。

1、測試內容：

《課程標準》、《義務教育課程標準案例式解讀叢書》和《新版課程標準解析與教學指導叢書》。

2、措施辦法：

學校將採用知識競賽的形式，對教師課程標準的研修情況進行檢測。兩週一次。

七、時間安排。

1、xx月xx日學校部署《課程標準》研修工作。

2、xx月xx日——xx月xx日教師學習任教學科課標。

3、xx月xx日——xx月xx日請專家進行課標解讀專題講座。

4、xx月xx日學校組織進行第一次知識競賽。

5、xx月xx日——xx月xx日繼續學習任教學科課標並應用於教學實踐，教研組內在教研活動時間，研討分析課標對學科教學的指導意義，研究課堂教學效率如何提高並形成研究成果。

6、xx月xx日學校組織進行第二次知識競賽。

7、xx月xx日——xx月xx日參加區教研室的課程標準知識競賽。整理學習成果。

新課程方案新課程標準實施方案2

爲貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》，推進普通高中體育與健康新課程的實施，進一步加強和改進高中體育與健康學科教育教學工作，切實增強青少年學生的體質，根據《四川省普通高中新課程體育學科教學指導意見（試行）》、《四川省巴中中學高中新課程實施方案》及我校體育教學資源的實際，特制定本實施辦法。

一、學校基本情況

我校具有143年辦學歷史，系四川省國家級示範普通高中、

四川省體育傳統示範學校，巴中市重點項目——跆拳道訓練點。，校園佔地265畝，有教職工374名，在校學生7823人。

（一）師資情況：現有體育專職教師18人，其中進階教師6人，一級教師6人，二級教師6人；具有大學本科學歷15人。

（二）學生情況：現有高中教學班77個，學生5478人；初中教學班31個，學生2345人。

（三）場地器材：現有300米和400米塑膠跑道場地各一個，籃球場10個，排球場3個，乒乓球檯20張，網球場2個，雙槓區、單槓區、聯合器材區，體育教學器材齊全。

綜合分析，現有師資、場地、器材可供10個班同時上課。

二、課程實施目標

透過高中階段的課程學習，提高學生的體能與運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解；學會自主學習、合作學習、探究學習，增強體育的實踐能力和創新能力；形成1—2項或更多運動愛好和專長，養成終身體育習慣；發展良好的心理品質，增強人際交往技能力和團隊意識；具有健康素養和健康體魄，提高對個人健康和羣體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態度。

三、教學模組設計

現擬定了9個教學模組設計，提出了評價要素及標準，供教師在教學實踐中參考，具體內容詳見後附件表1至表11。

四、教學組織形式

（一）必修必選課：

根據學校實際情況，以行政班爲教學單位，統一安排教學內容，組織教學，並修滿學分。

（二）自主選修課：

（1）根據學生的興趣、愛好和特長選擇自主選修模組，將選修相同模組的學生重新組合成新的教學班。由體育老師開展教學工作。

（2）每一次選項教學內容根據學生選報人數選擇，一般情況下，每一名學生前兩次選項不能重複。

（3）選項教學的每一內容分不同的模組內容，具體的模組教學內容根據學校基本情況統一制訂，以後學生選擇高層次的模組學習內容必須以學習過低層次的模組學習內容爲基礎。

五、教學方法

學生的體能與技能、性格與性別、興趣與能力的差異，導致課程內容設臵的多選擇性和教學中的區別對待，在必修課和選修課教學過程中採用分層教學方法。在男、女分組教學基礎上，實施分層教學有利於教學過程的組織與管理，有利於課程目標的實施和課程內容的重新組合，更有利於提高女生參與運動的興趣和發展基礎體能與技能的訓練；按基礎體能與技能的差異性分層教學。如籃球教學，對於已經具有一定基礎能力的學生，制定更高的學習目標和練習方法，在籃球課學習中讓他們自主練習和自我發展，定時檢查學習效果。對於基礎一般和較差的學生，由教師組織學習與練習，對於進步較快的學生採用擇優提升的方法，進入上一類學生活動的行列；按興趣、能力分層教學。如必修內容教學的分組練習，採用按學生鍛鍊興趣、能力相近的自由組合分組練習，有利於教師指導和相互促進，活躍課堂練習的氣氛。

學生在提高運動技能的自主學習與發展過程中，缺少原理指導和有效的練習方法與手段，常規的課堂教學不能滿足學生的自我追求和成功感。爲了滿足學生個性發展的需求，在必修課程內容的教學中採用分項教學，如跳高、跳遠、三級跳遠的模組教學中，學生可以在教師的指導下，給足學生練習的時間與空間，充分讓學生在自主選擇學習內容與練習方法中發展自我，讓每個學生都有一張適合自己發展的課程表；在教師的引導下，培養學生自我追求與發展、合作學習與競爭、探究學習與創新的能力。

六、學習評價及學分認定

依據新課程評價體系的基本要求和《四川省巴中中學高中新課程學分認定辦法》的要求，我校體育與健康課程學習評價及學分認定辦法如下。

（一）學習評價

1、評價機制。建立必修必選模組學習、自主選修模組學習、健康教育系列專題模組學習自評機制；建立以班委、學習骨幹、分組或選項學習小組的相互評機制；建立過程評價、模組評價和終結評價的師評機制。

2、評價方法。

（1）學段終結評價：以高中三學年累計獲得11個學分或超過11個學分爲標準，開展高中學段終結評價。

（2）模組評價：過程評價（50%）和技能評價（50%）相結合的方法來完成每個模組的學習評價，並認定學分。

①過程評價（50%）。

A、自評：每一個教學模組結束，學生自身對體育的認知能力、體能與運動技能的進步度、自主學習的探究能力、健康狀況、與他人合作學習的態度進行小結與評價。

B、互評：每一個教學模組學習結束，相互評價小組對本小組每一位學生的學習態度、進步度、合作學習、健康狀況、情感因素、體能與技能的表現力進行等級評價。

C、師評。加強教學的過程評價，注重評價內容的全面性與可選擇性，突出學生個體的差異性評價，實現評價主體的多元性，關注學生的進步和發展。做好常規記錄、考覈記錄和評價記錄，結合自評和互評，確定每一個學生完成模組學習的過程評價結論，並以分數呈現。

②技能評價（50%）。

根據該模組的評價要求及標準，由體育與健康課教師對每位學生的技能進行模組考試，其成績以分數呈現。

（二）學分認定程序

1、每一模組學習結束後，學生可向任課教師提出學分認定申請。

2、根據學生學習過程的表現和模組考試成績，由體育與健康課教師在學生學分認定申請表上填寫學分認定意見並報年級部學分認定工作組。

3、年級部學分認定工作組彙總情況後報學校學分認定辦公室，由學校學分認定辦公室提交學校學分認定委員會審定並公示。若學生對公示的成績提出異議，由學校學分認定委員會進行調查複議並作出認定結論。

七、主要措施

（一）加強師培。

教師的觀念、態度和能力是課程改革的關鍵。要求每位任課教師制定一份新課標教學理念、課程理論、實施方法與過程的教學計劃，學期結束交一份實施成果小結或專題論文。學校領導、職能部門和高中各年級部的管理幹部要經常性的組織聽課與交流，推廣成功的經驗，提出新的要求，使課程改革落實到實處。

（二）整合資源。

爲了使教師的業務專長在教學中得到充分的發揮，滿足學生個體發展的需求，在自主選修課教學中按學生的選