蹲下靜聽花開的聲音幼兒教師教育隨筆

“花開的時候有聲音嗎?”

“我們蹲下真的可以聽到花開的聲音嗎?”

“是的。”

當我在杭州周莊幼兒園的樓梯拐角盡頭看到這些環境中的文字時，竟不由自主地蹲下，想聽聽是否真的`有花開的聲音。就在我蹲下的時候，我真的看到了隱在樓梯下的幾株小小的花，還有潺潺的流水，彷彿真的聽到了花開的聲音，讓我很是欣喜!就在我蹲下的同時，也看到了很多和我一樣有意外驚喜的幼兒教師，我們相視一笑。

就在我以爲走到了樓梯盡頭的時候，卻意外地發現了這角落中的小小驚喜，這種“柳暗花明又一村”的環境設計，讓我至今念念不忘。這驚喜，不僅僅是因爲看到了獨具匠心地利用每個空間的環境創設，看到了樓梯角落的美麗風景，更是因爲從文字和環境的設計中看到了教育的深意：站在孩子們中間，我們只有蹲下身來，才能看清孩子臉上的表情，才能聽到孩子們的心聲。

於是，我們班的每個角落，也被我巧妙地利用起來：可以開合的“盒子牆”設計，不僅僅是爲了美觀，更爲了孩子們可以自由地開啟盒子尋找他們喜歡的“寶貝”；可以縱跳觸摸的小吊飾，不僅僅是呈現孩子們的手工作品，更是讓孩子們可以在課間玩一玩“跳躍”的小遊戲；牆角邊的小小區域，雖然只是簡單地擺放了幾件孩子們喜歡的玩具，卻是孩子們最喜歡的自由遊戲角落……蹲下身來．我不僅發現了很多可以合理利用的小小空間，更發現了孩子們在這舒適環境中游戲的無限快樂!