幼兒教育隨筆:指導幼兒語言必須家園共同聯手
語言在人蔘與社會、生活的交往中起着舉足輕重的作用,在孩子2到3歲年齡段,因大腦皮質中支配語言的神經組織已經逐漸發育成熟,是孩子口頭語言發育的最佳年齡。有意識地對孩子的語言進行訓練,對日後孩子的語言表達能力,即口才的“天資”有很大的促進作用。
現在的年輕父母們迫於工作的壓力,常常將孩子交於祖輩撫養,無暇與孩子交流,往往回家時孩子已經進入了甜甜的夢鄉,而在祖輩的“特別”照顧之下,孩子們衣來伸手、飯來張口,常常是以動作表示一切自己的需求,從而造成幼兒語言發展的`滯後。介於以上原因,同時最近政府又有了個實事工程——家園互動平臺,正好爲我們和家長提供了一個面對面交流的良好介面;同時,我們會把幼兒園教過講過的故事兒歌貼到網上,讓工作繁忙的家長不用走進校門就能在老師的指導下,逐步引導小班幼兒在家學習說話。剛開始和家長交流時,家長們都會說孩子想怎麼說就怎麼說,也不管語句是否通順、邏輯是否合理。我們老師就在網上交流指導,讓家長了解如何指導幼兒說話的方法,讓家長知道不僅是讓孩子參與說,更要學着怎樣說好。在不斷的互動中,家長逐步理解了老師的用意,會引導孩子注意語句的連貫性和邏輯性。經過一段時間的嘗試,不僅孩子們的語言表達能力有所進步,連家長的語言指導能力也在不斷提升,很多家長都積極地參與進來並樂在其中。
由此可見,促進幼兒語言的發展,光靠幼兒園老師的教導是遠遠不夠的,必須家園共同聯手,才能全方位的爲幼兒創設更好的、更適宜的語言環境,讓孩子說得開心,說得盡興。
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口語遊戲讓讓出遊一路歡聲笑語幼兒教師教育隨筆
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念之不及顧之不予隨筆
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