巧設留白激發幼兒探索教學隨筆
“我們都知道樹葉可以組成各種圖案,怎樣把這些圖案留在紙上呢?”欣欣說“把樹葉拼貼成各種圖案,然後用漿糊粘貼在紙上。”“這個辦法不錯!剛纔老師給你們看的這些圖案就是用樹葉排列組成的,可是紙上沒有貼樹葉,只留下了白色的圖案,你知道爲什麼嗎?”“不知道!”“那你想不想知道?”大家都異口同聲地回答:“想!”
我給幼兒示範:首先,我們用樹葉排列組合成了一幅畫(放在操作紙上),再用一把蘸上少量顏料的牙刷與雪糕棒相互摩擦,使顏料均勻地噴灑在紙上,有樹葉的地方因爲噴不到顏料而成了白色圖案。在噴完一種顏料後,想換另一種顏料時,必須等畫紙上的已噴刷的顏料幹了以後,再拼圖案進行噴刷,注意換顏色時也必須換牙刷和雪糕棒。這種繪畫的方式叫“噴刷”。
一開始老師就給幼兒提出了一個感興趣的問題,留給了幼兒思考的空間,幼兒就積極調動已有經驗,想到了直接用樹葉拼貼在紙上的方法,當老師進一步引導紙上留下的`只是用樹葉排列組成的白色圖案,而不是樹葉時,幼兒對新知識的探究產生了強烈的興趣,當老師問想不想知道時幾乎異口同聲地都說“想!”於是,在老師示範講解時幼兒能專心聽講,並且都有一種躍躍欲試的願望,想把這種新的本領學到手,與老師之間的互動也是積極有效的,達到了良好的教學效果。
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