小芽芽變形記的幼兒教師教育隨筆
三月初,晴好無雨,乍暖還寒。如同往常一樣,在升完國旗以後,我和孩子們一起在幼兒園裏散步。這次,我們停在了矮矮的樹叢前。孩子們也跟往常一樣,到處摸摸、看看、聞聞。忽然,豆豆大聲說:“老師你看,長小芽芽了!”爲了表示綠芽兒很小很小,豆豆在比劃時食指和拇指都快粘在一起了。順着豆豆手指的方向,我看見前面一排小葉黃楊都已經冒出小小的綠芽兒了,便順勢問孩子們:“小樹都已經冒出尖尖的小芽兒了,什麼季節來臨了?”孩子們開心地說:“春天來了!”帶着找到春天的喜悅,回到活動室後大家仍在討論今天的新發現。
豆豆說他要用圖畫的方式記錄自己的發現。他先畫了一排矮矮的深色樹幹,然後,在樹幹的頂端畫了些小小的點表示新長出來的小芽芽,細心的他還選擇淺綠色的水彩筆來畫小芽芽。我想,正是因爲有了親身的感知和體驗,孩子纔會有如此靈動的表現與表達。
小哲問,爲什麼樹會長出這些小芽芽?它們還會再長嗎?我把問題拋給了孩子們,並請他們猜一猜小芽芽未來會長成什麼樣。孩子們有的說會長成花,有的說會長成葉子。最後大家決定持續觀察這些小芽芽。
接下來的幾天裏,孩子們每天惦記着小芽芽,經常圍在那一排小葉黃楊邊觀察。有一天,很多孩子說小芽芽長大了,顏色淺綠淺綠的,與下面的葉子顏色不一樣,下面的葉子顏色是深綠的。“你們看它變得像小雨滴一樣了,只是它的'中間有一道小小的口子!”只見浩浩一邊說一邊將他的兩隻手緊緊合在一起。我明白了他要表達的是小芽芽緊緊抱在一起,頂上尖尖的,下面鼓鼓的、圓圓的,像小雨滴一樣。我一陣感動,浩浩是一個比較內向的孩子,平時主動發言較少。今天他不僅主動和大家分享了他的發現,而且展現瞭如此美妙的想象,用詩樣的語言給小芽芽取了新的名字。
又過了幾天,嘟嘟忽然跑來跟我說小芽芽變成了小花兒了,像玫瑰花。我一時還沒弄明白是怎麼回事,嘟嘟就急切地拉着我來到那排小葉黃楊前,我立即明白她所說的“玫瑰花”是什麼了。原來,浩浩眼裏的“小雨滴”長大了,緊緊抱在一起的葉子變得蓬蓬鬆鬆的,一片包着另一片,像是朵玫瑰花。靠近下面的葉子也都已經長大了,左邊一片,右邊一片,像是襯在花朵邊上的綠葉。在這一天的觀察記錄中,嘟嘟畫了許多綠色的小花兒,淺綠色的花心,左右對稱的綠葉,看起來很美、很特別。
到了陽春三月草長鶯飛、綠柳垂絛的時候,當我們再一次來到那排小葉黃楊前,孩子們說所有的小芽芽都變成葉子了,新長的葉子跟原來的葉子是有區別的,新長出來的葉子顏色亮,原來的葉子顏色深。這次,有孩子還隨身帶了放大鏡。他們用放大鏡觀察葉子的紋理,啦啦說:“新葉子和老葉子雖然紋路是一樣的,可是新葉子摸起來軟軟的,老葉子就要硬一點。”
在這一系列的觀察記錄活動中,我並沒有給予孩子們過多的引導。孩子們總能敏銳地發現小芽芽每一次細小的變化,又能充分發揮想象,把小芽芽比喻成小雨滴、玫瑰花。多麼富有詩意的想象和語言,孩子是有巨大的學習潛能的。教師要做的就是耐心傾聽,敏感地察覺他們的興趣和需要,支援他們大膽探索與表達。
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