爲“節外生枝”喝彩幼兒教師教育隨筆
戶外活動時間到了,孩子們有序地來到大廳,開心地玩着自制的飛盤。在一片歡聲笑語中,我看到了他們對這些創意飛盤的喜愛。
一開始,他們自由組合進行投擲比賽。看似很簡單的運動,卻鍛鍊了多方面的身體素質,平衡能力、控制方向的能力、反應能力、手臂力量等。
玩着玩着,鵬鵬突發奇想,提議讓飛盤穿越懸掛在大廳中的竹製品,美其名日“穿越時空的飛盤”。看得出,大班的孩子在遊戲中已初具挑戰精神。每個人都想方設法讓自己的飛盤成功穿越。誰知,童童的飛盤穿越失敗,在空中“着陸”了。幾個調皮的.小男孩立刻衝上前,凡凡小臉漲得通紅,大聲喊道“快,快過來,我們一起拯救飛盤!”孩子們全都圍了過來。真沒想到。孩子們潛在的合作意識會如此強烈!這是個絕好的機會,應藉機引導孩子主動探究解決問題的途徑。我沒有介入其中,只是站在一旁靜觀其動。
只見他們有的跳得老高,想用手夠到那個小竹簍,可惜身高有限,無法觸及那個邊緣;有的用自己的飛盤不停地投擲過去撞擊,未料又一個飛盤卡在上面了。童童着急了,拿來了繩子,用盡全力甩動,誰知半空中的竹簍不停地旋轉,飛盤依舊紋絲不動。宇涵說:“搬張椅子來試試吧!”看得出,他們的拯救熱情絲毫未減,大家聚在一起繼續商量。“椅子太矮了,那裏有櫃子呢。”小譽連忙助陣。“不行,不行,站到櫃子上太危險了。”衡衡持反對意見。能有這樣的安全意識,說明孩子們已經具有了初步的判斷能力。他們激烈地爭論着。“還是請老師幫助吧!”樂樂看着我,顯得一臉的無助。我連忙走過去,孩子們有的蹲下來幫我扶椅子,有的給我遞遊戲棍,有的抱着我的腿,還不停地叮囑我站穩、小心……
飛盤落下來的一剎那.孩子們激動地抱在一起。“成功啦!成功啦!”歡呼聲響徹大廳。
一個意想不到的小插曲,一次齊心合力的拯救飛盤行動,讓孩子們真正體驗了自主探究的快樂。我爲這“節外生枝”喝彩。
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