幼兒教育中的小題大做教育隨筆
晨間活動以後,我組織幼兒收好活動材料,用琴聲提醒幼兒回座位準備參加下面的活動。這時,我發現小歌一直彎着腰蹲在地上,還時不時地鑽到桌子底下去,我一時並不明白她在做什麼,便降低八度重新彈了一遍琴。小歌似乎意識到了什麼,就從桌子底下鑽了出來,走到我面前,伸出小手說:“老師您看,我撿到了一些小棋子。”原來晨間活動時,有些小棋子滾到桌子底下去了,沒有被撿回來,仔細的小歌發現了,便去撿拾。我意識到這是一個很好的教育契機,於是我當着全班孩子的面表揚了小歌,誇她愛護玩具,做事仔細、認真。沒想到,這次教育效果出人意料地好。隨後我還趁機引導孩子進一步認識了各種玩具和材料的“家”,如,積木的“家”是黃色的正方形的小木盒,塑料雪花片的“家”是綠色的塑料筐,小動物的“家”是小房子形狀的櫥櫃,碎紙屑的.“家”是小紙盒,垃圾的“家”是綠色的垃圾桶,等等。這以後,凡有積木、圖書、小瓶蓋,甚至是一片小紙屑不小心掉在地上了,孩子們都會自覺地把它撿起來,並把它送回“家”;不僅如此,家長們還告訴我,孩子在家裏也願意收拾自己的玩具了,而且還要求家長不亂放物品,幫助家長爲各種物品設計專門存放的“家”。
我想,如果當初我對小歌拾到小棋子不加關注,現在也許不會有這麼多的“小歌”出現了。
我們的工作繁瑣,可謂千頭萬緒,因此往往對發生在身邊的小事掉以輕心,或不屑一顧,或草率處理,然而在幼兒教育中,恰恰這些小事是不能被忽視的,因爲這些小事很可能就是培養良好品質、習慣的教育契機。事實上,很多品質和習慣的培養都是從小事開始的。因此,我們要時時處處關注發生在幼兒身邊的每一件小事,把握住教育時機,因爲小事也能做成大文章。
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