嗝嗝老師的觀後感範文

《嗝嗝老師》看了開頭就能想到結尾的劇情，卻還是被感動了一把，真是年紀漸長，經不起一點感動。看過之後同爲教師的我，也有一些小感觸！

患有圖雷特綜合症的奈娜老師和一羣來自“貧民窟”的孩子在彼此信任的基礎上，開始了A班和F班的對決。奈娜老師使勁各種方法，無論在教室，在校外，她總是利用身邊所能利用的切資源當做學生學習的`工具。（所謂“教無定法”也莫過於此了吧。）她去到孩子們所生活的家庭，全方位的瞭解孩子們的生活狀況，充分了解學生的優勢，在之後的教學中不斷鼓勵表揚學生。（現在似乎不怎麼提倡挫折教學了，能表揚絕不批評，看來表揚的作用真是不容小覷。）最後一個鏡頭奈娜老師芳華已逝，拄着柺杖，當年的孩子們擁上來的一剎那，我想，奈娜老師的幸福感定會油然而生。（瞬間想到了自己上週出去培訓三天，回來之後，孩子們一起擁上來的感覺，一個個抱着不願鬆開，對這個班的歸屬感以及孩子們情感的抒發確實會讓作爲教師的我有種職業幸福感。）

其實孩子們並沒有好壞之分，生下來環境的不同，習慣的不同，造成了孩子們各方面的差異。確實，對待不同孩子因材施教是最好的選擇，但是作爲一個新手老師，這也確實是挑戰。面對我們班最皮的孩子，其實孩子心是善的，但是幼兒園行爲習慣養成的空白期，使他在步入一年級時顯得格外出衆。現在似乎也在慢慢變好，最起碼打架的次數變少了。我堅信，用心凝聚起來的班級定會越來越好，我們的孩子們也會越來越好。讓孩子們越來越喜歡的馬老師，加油吧！