《老師,你在聽嗎?》讀後感範文800字
《老師,你在聽嗎?》向我們介紹了傾聽兒童,與兒童進行言語互動所需的一系列知識技能,包括科學的兒童觀和兒童學習觀,把握對話時機、創設對話環境的策略以及促進、收集、解讀和應用對話的技能與技巧。全書深入淺出、實例豐富,有助於我們更好地反思自己的教學行爲,不斷提高自己的專業素養。並儘量提醒自己避免“用提問——回答的模式控制對話;內心給兒童的想法做上‘對’或‘錯’的記號;因不瞭解兒童而忽視他們的想法”等的做法。從而讓自己更進一步理解“兒童有一百種語言”的含義,形成正確的兒童觀。
1.尊重孩子的個體差異
每個孩子是一個獨立的個體,他們的一百種語言不是整齊劃一的,存在差異,我們應用心讀懂孩子的語言,允許孩子按照自身的速度和方式去發展,不用一把“尺子”衡量所有的孩子。
2.用心關注孩子的需求
認真傾聽兒童的語言,從傾聽中學會關注。兒童有一百種語言,他們的每一句話、每一個動作、每一個表情、每一種行爲背後存在着內在需求,這就需要我們老師做有心人,注意身邊的每一個孩子,以職業者的敏感對孩子的言語、表情、動作、行爲等全身心關注。我們只有透過觀察,對話,才能瞭解孩子的經驗獲得、能力發展、心理需求、學習方式,才能獲得真實具體的資訊,進而尋找有效教育的切入點。
3.理解並尊重孩子的`想法
認真與幼兒對話,從對話中學會溝通,從解讀中學會了解。兒童有一百種語言,孩子的語言會告訴我們他們的世界是豐富多彩的,我們應透過孩子眼裏的萬花筒來看世界,我們會發現,孩子的每一個想法、每一幅作品、甚至每一句話,都標示了一個五顏六色、富有詩意的美好世界。假如我們只注意孩子是不是守成規、聽指揮。假如我們總是用成人的標準評價孩子的創作、孩子的行爲,假如我們對孩子看似“出格”的想法和做法不去努力地理解和加以鼓勵,孩子的創造潛力就會在我們的“管教”中慢慢消失殆盡。
《老師,你在聽嗎?》它告訴我們要積極傾聽、支援幼兒,鼓勵幼兒敢說、想說,勇於、善於表達自己的意見與想法。讓我們成爲一名傾聽式、對話式的教育者,走進孩子的內心世界,發現他們絢麗多彩的世界,多顧及孩子的內心感受,內心需求,用愛呵護孩子的內心世界,用尊重架起溝通理解的橋樑。
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