新課標下體育教學中學生創新能力的培養探究論文

新課程基本理念之一強調注意學生各種能力的培養，其中包括創新能力的培養。那麼如何在新課標下的體育教學中對學生創新能力進行培養呢？筆者對此在教學實踐中做了如下的嘗試，希望能與大家共同探討與研究。

一、體育教學中培養學生創新能力的重要意義

第一，體育教材內容多樣性。

體育學科教材內容體現時代性、健身性、趣味性、實用性，不僅着眼於掌握體育技能、技術，更主要透過體育教學活動，有助於學生從生理上、心理上、社會精神文明等方面促進提高，使“生命之樹”常青，有充沛的精力去攀登科學高峯。體育教材中還蘊含着豐富的創新資源，每個教材都有鮮明的個性特徵，都充滿着創造的精神。我們在體育教學中要善於挖掘創新因素，憑藉教材來發展學生的創新能力。

第二，體育活動的實踐性。

體育教學是以身體練習爲主要手段，其突出的特點是實踐性，在室外練習時，具有獨特的、開闊的學習和活動環境，有充分的觀察、思維、操作、實踐的表現機會，對於促進學生的創新能力的開發提高，具有其他學科無法比擬的優勢。

第三，體育課程目標的複合性。

體育課程目標非單一性，新課標下的體育課程融知識、技能、身體、精神及各種能力的培養、教育爲一體，開發智力，培養創新能力也是體育教育的重要任務。

第四，體育課組織形式的多樣性。

活動內容的豐富性、個體與集體的競爭與參與性等決定了在體育教學中對學生創新能力培養的獨特性多樣性。

二、體育教學中培養學生創新能力的途徑

第一，體育教學中發展學生的觀察能力。學生的觀察力是開發智力資源的重要內容，同時也是啓迪創造力的.基礎。在引導學生觀察時，首先要做到有目的、有計劃、有選擇；其次要做好觀察前的準備工作；再次觀察應注意重複；最後要注意培養學生觀察的興趣和習慣。如教師可佈置學生觀看NBA、CBA的籃球比賽等重大的體育賽事。讓學生說出某隊的技術特點、比賽或學生喜歡的球星的趣事等，既提高了他們的觀察力，又提高了他們的觀察興趣。 第二，體育教學中激發學生的好奇心。好奇心是中小學生認識事物和驅使探索行動的心理動力。初中生好奇心非常強烈。在體育教學中教師一般採用提問和變換練習手，以引發學生的好奇心。如在練習跳遠時爲了提高學生越過水平障礙的能力，在踏板前拉一根適度高的皮筋。這一方面引發學生練習興趣，另一方面教師由此可向學生提問爲什麼要拉皮筋。很多學生回答是爲了跳得更遠，也有的同學回答是爲了掌握蹲跨式的技術動作。他們回答得都對。此時教師讓學生在不拉皮筋的場地跳的遠度與拉皮筋後跳的遠度進行比較，由於好奇心的驅使學生練習興趣十分濃厚。

第三，體育教學中培養學生多向思維。在體育教學中，教師應注意綜合運用開發學生創造力的各種方法，努力創設促使學生獨立探索、發散求異的教學情境，形成鼓勵學生自由發表獨創見解、熱烈討論的課堂氣氛。要培養學生創新思維，激發學生學習的主動性、講究方法的靈活性。在體育教學中，教師應當儘量少講，使教學內容保持一定的思維價值，推動學生思維能力的發展，掌握創新的方法。教師不僅能提出有多種解答方案的發散性問題，啓發學生獨立地謀求解決問題的多種途徑和方法，以訓練學生的創造性思維，而且要鼓勵學生大膽質疑，重視培養學生髮現問題和提出問題的創新能力。

第四，體育教學中加強左側肢體練習，開發右腦功能。現代科學研究證明，大腦的兩半球是有明顯分工的，左腦控制人體右半肢體活動，主要具有語言、數理、抽象的思維功能。右腦則控制人的左半肢體活動，主要具有非語言、直觀、感知、創造、求異、形象思維的功能。許多較進階的知識功能都集中於右半腦，右半腦在創造性思維中佔有更重要的地位。右腦的發達與否和一個人的創新、創造能力緊密相關。因而根據大腦兩半腦對身體兩側交叉支配的特點，可以在體育教學過程中，有意識加強左側肢體部位的練習，

第五，體育教學中增加體育遊戲活動。體育遊戲是一種特殊的課堂活動和運動練習方法，體育遊戲是由一定的情節、形式、規則和結果等幾個部分組成的綜合性活動，符合初中生好玩、好動的年齡和心理特徵，很受學生的喜歡。課堂上學生在可行範圍內可以自己摸索或小組討論取勝對手的方法；充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。同時也可讓學生自己或分組創編體育遊戲，由師生共同評價孰優孰劣。學生一旦參與積極性提高，可以有效地激發團隊精神、合作精神，有利於智力發展和創新能力提高。如負重搬運練習，如果只是背來背去的練，學生會感到十分的枯燥，而我們如果用各種遊戲性的形式，就會大大的提高學生的練習積極性。

第六，體育教學中對現有體育設施資源進行開發和改造。首先，指導、鼓勵學生勇於重組體育器材。在確保師生安全的前提下，教師在體育教學中可讓學生根據器材的特點，自行設計練習方法。其次，指導、鼓勵學生自制器材。透過學生自制簡易器材不僅能解決器材匱乏的困難，而且還能培養學生的動手能力和創造能力，同時也能提高學生上課的積極性，課堂中學生用自制的器材進行各種各樣的練習特別興奮，積極性也特別高。

總之，教師只有不斷有創新的行動，學生纔會有創新的意識和能力。體育教學過程中教師應積極改革創新教學方法，不斷探究學生創新能力的培養途徑與方法，有意識地對學生進行創新教育，只有這樣，學生才能更好地達成新課程的學習目標和要求。