體育教學應加強學生創新能力培養論文

[摘要]體育教學在培養學生創新能力方面有着獨特的優勢,探討學生創新能力的培養方法和途徑,讓每個學生都成爲現代社會要求的,具有創新精神的高素質人才。

[關鍵詞]體育教學 創新能力 培養

體育能力是一種特殊能力,是指由個體的體育智慧、體育知識、體育技術技能構成的個性身心品質的綜合體,表現於參與具體體育活動中的各種鍛鍊方法和健身手段。伴隨着社會和時代的發展,大學生體育能力也將發生變化,以爲透過體育能力的發展而培養和完善其它能力。

一、培養學生的創新意識、創新精神

創新意識,創新精神是創新素質培養的重點,是創新人才所必須具備的基本素質。創新素質表現爲發現問題、求新求變、積極探索的心理趨勢和理性精神。體育活動是一種積極主動的活動過程,它不僅可以培養人的自我完善能力,還可有效塑造人的行爲方式。在體育活動中不斷突出自我,完善自我,最大限度的發揮體力和智力水平的實踐活動中以創造佳績爲目標,在這一過程中已經蘊含着創新意識和創新精神的培養過程,因此,學校教育必須肩負着這一培養重任。

二、培養學生的創新能力

創新能力是創新素質培養的關鍵。創新能力主要表現在求新求異、獨特的思維方式和行爲方式等,要善於獲取識,永遠充滿對獲取知識的渴望,並具有較寬的知識面,還要具有創造性思維的能力。創新能力是素質教育的具體和深入,因爲創新能力是一個人創新素質的最好體現,是一個人綜合素質的核心。教學中要讓學生獨立思考,在活動中發現和解決問題,充分發揮其創造思維的能力。教學實踐中轉變傳統灌輸式教學,重視學生的主體性和創新性的培養,開發學生的潛能。因此,培養學生的創新能力,也是造就創造型人才的首要任務。

三、體育教學中創新能力培養的措施

1.轉變教學指導觀念

我們要樹立以素質教育爲基礎,以培養創新精神爲目的的教學理念,從單一的生物教學觀轉變爲多維的教學觀,從傳統的以體育知識、技能灌輸爲中心轉向以培養學生自主學習、自主鍛鍊、發展獨立思考能力和創新能力爲主。要充分相信學生,發揮他們的積極性、主動性、獨立性,正確處理教師的主導和學生的主體關係,要改變學生以住被動學習的地位,讓學生樹立起自理、自制、自練、自評的思想,只有讓創造者獨立自主地進行創造性的活動,纔有可能使其創造力得到培養和發展。

2.不斷探索新的體育教學模式,保證學生培養的課內外相結合

以往的教學形式是以教師爲中心,課堂爲中心,書本爲中心的封閉式教學,這是不利於學生創新能力及其它能力的培養,應把封閉式教學轉爲開放式教學。在完成教學計劃後,讓學生走出課堂,到圖書館及社會上去學習,尋求創新的靈感。擴大他們的知識面和活動空間,培養他們獨立分析和解決問題的能力,從而有利於學生創造能力的培養和發展。課堂教學是學校體育中最重要的教育形式,但僅靠每週一次的體育課就能很好的培養學生體育創新能力是不現實的。必須打破傳統的體育教學模式,注重體育課教學向課外體育活動延伸,向社會體育延伸。課內突出教學過程,以傳授體育知識、技能、鍛鍊方法爲主。課外突出體育實踐過程,以培養學生的體育興趣、愛好、鍛鍊習慣,這些都有利於學生創新能力的培養。

3.激發求知慾和創新思維,引導學生積極參加創新活動

求知慾和創新思維與創新能力的發展緊密相關,相互制約。在教學實踐中,經常鼓勵和表揚,有利於學生探索精神和行爲的發展。相反,如果受到不合理的懲罰和批評,則會使其喪失信心,抑制求知慾和創新思維。因此,教學活動中培養學生的創新能力必須發揮學生的主觀能動性,激發求知慾和創新思維講求方法的靈活性,要使教學內容保持一定的思維價值,爲提高學生創新能力提供良好的條件,積極推動學生思維能力的發展,掌握創新的方法。

4.創設良好的教學氛圍,發揮學生的主觀能動性

現代高等教育最重要的一個辦學理念就是“以人爲本”,這一理念的提出是建立在深刻認識高等教育本質的基礎之上的。“以人爲本”教育理念的重要意義在於,以時代的精神培育、昇華人的主體精神,增強人的自立、自強、自信、自覺、自尊的獨立意識和責任心,並以主人翁的態度對待社會、事業和人生。堅持“以人爲本”的原則,目的在於喚醒人的主體意識,激發人的智慧,提高人的綜合素養,促進人的全面發展。所以,爲了培養學生的創造性,教師應爲學生創造一個能支援或高度容忍標新立異者或偏離常規者的環境,讓學生感受到心理安全和心理自由。教師在教學過程中,應善於提出問題,啓發學生獨立思考,尋求正確答案;要鼓勵學生質疑、爭辯、自由討論,要指導學生掌握髮現問題、分析問題和解決問題的.科學思維方法。只有這樣,才能夠真正激發學生學習的積極主動性,促進學生認知功能和情感功能得到充分發揮,提高學生的創造性思維能力。因此,在教學中要努力營造平等、和諧、寬鬆的課堂環境,把學生當作課堂的主人,學習的主人,才能充分挖掘其潛力。激發學生探索新知識的慾望,使學生在參與中領略運動與鍛鍊的價值,把學生的身心健康和娛樂、休閒結合起來,促進學生樂於投身體育活動中,逐漸養成堅持體育活動的習慣,爲終身鍛鍊和發展打下良好的基礎。

5.精心設計體育課程,多方面培養學生的體育創新能力

體育課程在大學生體育創新能力培養中具有核心的地位,一定程度上決定着學生體育能力發展和培養的方向。重視體育課程人文價值,多關注學生對體育人文的理解和實踐,重視學生體育智能觀、體育價值觀、意志品質的培養,真正落實學生的全面發展;多關注學生的興趣與經驗,精選體育所必需的基礎知識和內容,更多的是調動學生的積極性,使學生的個性得以張揚和凸顯,真正作到重視學生在體育運動實踐過程中的心理愉悅體驗,實現學生體育創新能力的多方位培養。

四、結束語

體育對培養學生的創新能力具有重要意義。在教學過程中如何傳遞知識,培養學生的創新能力就成爲當前教學改革的重要問題。只有轉變教育思想,改進教學形式和方法,激發求知慾和創新思維,創造輕鬆愉快的教學環境,從考覈方法上入手,組織和引導學生積極參加各項體育活動,在體育實踐和處理各種人際關係中培養創新素質,才能使學生不單純學會一定的知識技能,而且向着高綜合文化素質方向發展。使其具有創造性學習的品質、具備會學習和獨立學習的基本能力,成爲能夠獨立自主地、創造性地進行認識和實踐活動的人。