探究性教學法在小學語文教學中的應用論文
一、 前言
現階段小學語文教學中教師要改變灌輸式的教學方法,積極應用探究性教學法,根據語文教學內容設定疑問,引發學生積極思考問題,使學生產生強烈的求知慾,主動自主探究問題的答案,逐漸增強學生的探究意識,充分發揮出學生的主觀能動性,最終探究出問題的答案,進而全面掌握教學內容,深入理解語文知識,從而取得良好的教學效果。
二、 在小學語文教學中應用探究性教學法的重要性 語文是一門基礎學科,具有實踐性的特點,在小學語文教學中教師應用探究性教學法,爲學生創造更多實踐學習的機會,突出學生的主體地位,培養學生實踐能力和自主探究能力,以便於學生對語文知識的理解更透徹,幫助學生奠定堅實的語文基礎,不斷地提高認知能力。而在以往小學語文教學中教師採用灌輸式的教學方法,難以調動學生的學習熱情,沒有爲學生提供自主學習的機會,忽視學生的感受,致使學生長期處於被動學習的狀態,直接降低學生的學習效率。應用探究性教學法,能夠改變這一教學現狀,教師根據語文課文的內容,向學生提出問題,驅使學生產生自主探究學習的慾望,努力探究出問題的答案,進而快速掌握語文課文的主旨,由被動學習轉變爲主動探究,在探究的過程中,努力克服遇到的困難,最後探究出答案,逐步增強學生學習語文的自信心,不斷提高學生自主探究能力,解決以往語文教學中存在的教學問題,充分體現出應用探究性教學法的重要性。
三、 探究性教學法在小學語文教學中的應用
(一) 引導學生合作探究,提高學生合作探究能力
在小學語文教學中教師應用探究性教學法,引導學生合作探究,凸顯學生的主體地位,爲學生創造合作探究的機會,激發全體學生學習的主動性,學生之間相互合作、相互學習、共同探究教學內容,創設良好的教學環境,培養學生的團結協作精神,增強全體學生的凝聚力,使學生更加努力學習語文知識,快速掌握教學內容的重點,幫助學生奠定堅實的語文基礎,不斷提高學生的語文素養,充分體現運用探究性教學法是非常重要的,增強學生合作探究意識,深入理解語文知識所蘊含的寓意,進而取得最佳的教學效果,例如:在學習《小小竹排畫中游》一課時,教師深入落實合作探究學習法,組織全體學生進行合作探究,驅使全體學生主動融入到語文教學中,相互合作共同探究課文,最終總結出語文課文的中心思想,紮實掌握語文知識,合作完成教學任務,增強學生探究學習的自信心,主動與同學合作探究學習教學內容,從而有效提高學習合作探究能力。
(二) 鼓勵學生自主探究學習,提高學生自主探究能力
小學語文教學課堂中教師應用探究性教學法,創新和改革了傳統的教學模式,注重鼓勵學生自主探究學習,形成開放性的語文課堂,營造活躍的教學環境,使教學氛圍不再沉悶,使學生置身於輕鬆的學習環境中,更好地學習和理解語文知識,主動表述出自己探究的內容,自主探究出語文知識的重點,學會自主總結和概括語文知識點,有效提高學生的自主總結能力和概括能力。例如:在學習《爺爺和小樹》一課時,教師鼓勵學生自主探究學習,增強學生自主探究學習的自信心,深入挖掘學生學習的潛能,激發學生的學習熱情,對於學生優異的表現要給予鼓勵和讚揚,而對於探究能力比較差的學生,應注重引導學生,指導學生朝着正確的方向發展,多給予鼓勵和肯定,使學生有自信心自主探究,努力學會探究的方法,最終探究出課文的主旨,由此可見,鼓勵學生進行自主探究是非常重要的,驅使學生努力探究出文章的內涵,從而提高全體學生的自主探究能力。
(三) 應用探究性教學法,設定問題,激發學生的探究慾望
小學語文教學課堂上教師應用探究性教學法,並根據語文課文的內容,設定問題,激發學生探究慾望,調動學生學習的積極性,驅使學生主動探究出問題的答案,積極主動投入到語文教學中,使學生對教學內容產生強烈的求知慾,能夠集中學生的注意力,主動探究語文教學內容。例如:在學習《小蝌蚪找媽媽》一課時,教師應用探究性教學法,並結合新課內容向學生提問:課文的中心思想是什麼?課文中運用了哪些修辭手法?透過提出一系列的問題,吸引學生的'注意力,使學生對課文內容感興趣,主動探究課文內容,提高學生學習的主動性和積極性,營造良好的學習環境,對教學內容產生探究慾望,自主探索問題的答案,拓展學生的思維空間,使學生學會自主探究,自主總結獲取的語文知識,幫助學生構建完整的知識體系,紮實掌握教學內容。同時,教師要爲學生提供表述的機會,使學生勇於說出探究的結果,即培養學生的語言表達能力,又提高學生的總結能力和探究學習能力,充分說明應用探究性教學法具有重要意義,使學生全面掌握課文的主旨,清楚課文所運用的修辭手法,明確課文所抒發的思想感情。因此,應注重引導學生進行探究學生,改變灌輸式的教學方法,積極創設問題的教學情境,驅使學生產生求知慾,主動探究學習,學生在自主探究的過程中,深入理解語文知識,從而提高學生自主探究能力和理解能力。
四、 總結
綜上所述,在小學語文教學過程中教師應用探究教學法,爲學生提供自主探究的機會,引導學生合作探究學習,激發學生學習的積極性,使全體學生主動參與到語文教學中,消除不良的學習情緒,形成開放性的語文課堂,創設活躍的教學環境,充分鍛鍊學生的探究能力,逐漸養成探究學習的習慣,在探究學習的過程中,深入理解語文知識點,形成探究學習的意識,並學會合作學習和探究學習,從而提高學生的探究能力和合作能力。
參考文獻:
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