大學生生態文明意識的培養論文

源自於現代文明意識與生態意識的生態文明意識，是現代化社會費用重要的一種意識形態。生態文明意識作爲當今人類社會最高形式的一種文明意識，綜合體現了人類意識對於生態環境的保護。生態文明意識一方面指的是生態思維健康、生態道德良好以及整體價值取向爭取，另外一方面，生態文明意識具有和生態環境有關的消費意識、法制意識以及科學醫師等。基於此，加強當代大學生生態文明素養的培養，把握生態文明意識內容意義重大。

當代大學生生態文明意識存在問題分析

（1）高校對生態文明教育有待於提高

生態教育在中國高校起步相對比較晚，高校人才的培養一直被認爲是對生態或環境方面專業人才的培養，對於全部大學生普及性生態文明教育重視不夠。因此，科學的生態文明教育實施綱要缺乏，造成了生態文明教育由於培養生態學生專業人才所限制，使得高校生態文明教育理念發生偏差。同時，高校缺乏省教育資源。高校進行全校性生態文明教育課程缺乏，專職生態文明教師隊伍不足，造成了高校中生態文明教育資源整合欠缺。生態文明教學過程中，通常是對於大學生非常熟悉的生態文明知識以及生態價值觀或者道德原則的宣傳與講解，生態文明整體情感認知與價值體驗缺乏，學生不能實現感同身受，因此，大學生生態文明意識的提升不顯著。

（2）大學生生態文明意識與行爲方面，家庭引導作用沒有充分發揮

通常情況認爲子女生態價值觀與父母受教育的程度有關，事實上，大學生生態文明直接受家庭教育的影響。但是當前家庭教育對大學生生態文明意識到先導作用沒有充分發揮。父母在對子女教育問題中存在着功利化的思想，使得子女綜合素質的培養受到影響。同時，父母自身沒有從我做起，未能給子女提供生態文明教育的氛圍。

（3）社會公衆生態文明素養有待於提高

缺乏環境知識、欠缺環境行爲與環境意識等是當前公衆綜合生態意識存在的主要問題。儘管隨着我國經濟的迅猛發展，人們生態文明意識已經有所提高，然而還不能與經濟發展相匹配。比如政府對GDP的過分追求，對環境重視不夠；公衆生活水平的不斷提升，產生了拜金主義、奢侈消費等，這些都對大學生生態文明意識的培養起到消極的影響。

（4）大學生自身存在的問題

當前大學生思想意識識別能力不夠，自我判斷能力不足，外界思想容易對大學生造成影響。中國經濟發展迅猛，我國社會步入轉型時期，人民生活水平不斷提高，使得短時期物質生活的富足和精神生活提高緩慢存在較大差距。社會中佔據上游的是基於物質爲基礎的價值取向，對大學生造成了極大的影響。

提高大學生生態文明意識的策略

（1）高校加強對大學生的生態文明意識的教育

在高校思想政治教育中滲入大學生生態文明教育的.內容，一方面使得高校思想政治教育內容不斷豐富，另外一方面能夠使得大學生生態文明教育更加深入。大學生思想道德教育主要途徑是高校思想政治教育課，需要把生態文明教育納入思想政治課程體系。構建穩定的生態文明教師隊伍，對生態文明教學資源進行深入挖掘。整合生態文明理論教學資源，基於公共基礎課程強制作用使得思想政治理論教學主渠道作用得到充分發揮，透過多學科滲透教學的方式，對生態文明教育課程體系進行開發。

（2）推動家庭生態文明教育的作用

父母爲子女生態文明樹立良好的榜樣，使得子女在潛移默化中提高生態文明意識。比如在日常的生活中，父母透過勤儉節約的生活方式，爲子女勤儉節約意識的培養創造條件；帶來子女經常參與保護生態的公益活動，與大自然接近，實現了子女真正與大自然的融合，使得子女的生態環境責任感得到培養；父母以身作則，保護生態環境，爲子女樹立保護生態的榜樣。父母透過各種方式對子女進行引導，使得子女生態文明意識不斷提高。

（3）社會生態文明意識的提高

社會教育對大學生的教育比學校教育、家庭教育更加的豐富深刻。社會輿論導向機制要充分發揮，從而爲社會生態氛圍的構建創造條件。透過傳統媒體，在公益廣告、電視節目等加入生態文明內容；充分利用互聯網、微信朋友圈、QQ空間等社交平臺，傳播生態文明知識；政府對生態文明給予足夠重視，使得政府職能作用得到充分發揮。

（4）大學生生態文明意識自我教育的提高

對大學生生態文明意識價值感與情感體驗進行引導。對大學生生態文明意識給予豐富與深入，對大學生生態文明思想的形成進行激發。同時，大學生生態文明情感體驗給予重視，使得大學生能夠確立正確的生態文明觀，樹立人與自然和諧發展的生態價值觀。

[1] 孫正林.高校生態文明教育的困境與路徑[J].教育研究，2014（1）.

[2] 張博強.略論大學生生態文明教育[J].思想理論教育導刊，2013（6）.

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