高職院校校園文化活動現狀與發展論文

一、高職高專院校的校園文化活動現狀

(一)學生社團是開展校園文化活動的主要平臺

在調查中，高職高專學生對“你參加最多的文化活動是什麼”的回答時，有28．7%的學生“學生社團或協會組織的活動”，這是選擇中比例最高的一項。這表明，學生社團是當前高職高專校園中舉辦校園活動的一個重要載體，也是吸引高職高專學生參加校園文化活動的一個重要平臺。學生社團是學生自己的組織，大學校園中的各種學生社團或協會因其與學生距離最近，對學生的需求、愛好了解最深，在調動和發揮學生的自主性和積極性上具有天然的優勢，透過它們舉辦校園文化活動，可以極大地激發學生的參與性和主動性。所以，學生社團已經成了當前大學校園裏舉辦校園文化活動最活躍、最主要的平臺。

(二)娛樂興趣類文化活動

最受學生喜愛在調查中問道“你最喜歡參加的文化活動是”，選擇娛樂活動、藝術活動、興趣活動這些令人歡愉輕鬆類型的活動的學生分別佔36．8%、20．8%和16．8%，在所有的選項中居於前三位，共計達到74．4%，佔了學生中的絕大多數。而在問道“你參加校園文化活動的最主要目的是”時，有27．8%的學生認爲是興趣所致，在所有可能回答中處於第二位。另外，調查中問到他們心目中的校園文化活動應該是什麼樣時，有16．9%的學生認爲應該是能放鬆娛樂自己。透過上述的這些調查結果，在一定程度上看出，那些有娛樂性、令人感興趣的輕鬆歡愉的校園活動在當前高職高專學生中是比較受歡迎的，他們積極性高，參與性比較強。學校在開展校園文化活動的過程中可以充分考慮學生的這些特點，把那些比較嚴肅的知識、技能活動參入一些娛樂元素，提高學生的參與性和積極性。這樣，既能使學生在活動中既得到了鍛鍊，獲得知識和技能，又能在歡快輕鬆的氛圍中釋放因學習和社會競爭帶來的緊張和焦慮。

(三）學生參與校園文化活動的目的

以功利性爲主調查中，有77．3%的學生明確回答他們理想中的校園文化活動應該是有利於他們學到東西或交到朋友;而對“你參加最多的文化活動是什麼”的`回答時，28．7%的學生選擇社團或協會組織的活動，18．7%的學生選擇競技性活動，選擇這兩種能增強人際交往能力和競爭意識的文化活動的學生共計達到47．4%。當在調查中問道“你對你校的學生文化活動的最大看法是什麼”時，有17．8%的學生認爲自己學校開展的文化活動的實用性不夠;而在回答“你最喜歡參加的文化活動”時，只有7．2%的學生選擇“公益活動”，4%的學生選擇“文化講座”。高職高專學生參加校園文化活動之所以有這樣的選擇，可能與他們當前面臨的環境有很大關係。近年來，隨着社會競爭加劇，加之高職高專學生的社會劣勢越來越明顯，他們就業也越來越困難。在這樣的背景下，就要求高職高專學生必須要更好地掌握將來工作所需要的技能，爲將來就業做好準備。這種要求也直接反應在高職高專學生參加的校園文化活動中。他們參加校園文化活動的一個主要的目的就是學到今後工作中所需要的人際交往能力、組織能力，以及公衆場合所需要的膽量、勇氣等，具有明顯的功利性。所以，只要那些有實用性的校園文化活動，他們都比較願意參加，而對那些注重精神內涵、文化修養、公益性的文化活動，他們參與的積極性就相對較弱。

(四)校園文化活動的內涵有待提升

儘管現在高職高專院校都能在每學期開展一定數量的校園文化活動，但是透過校園文化活動所體現出來的文化精神、價值觀念、學生需求等這些內涵性的東西還不夠。調查中問道“你對你校的學生文化活動的最大看法是”時，有31．2%的學生選擇“活動參與性差”，有27．2%的學生選擇“活動質量有待提高”，這兩項反映校園文化活動內涵高低的選項共計有58．4%的學生選擇，一定程度上說明目前高職高專院校的校園文化活動還需要在質量上深挖，提升活動的內涵。另外在關於“學校的文化活動最主要的不足是什麼”的問題上，有47．2%的學生認爲校園文化活動“形式主義嚴重，爲舉辦而舉辦”，有35．6%的學生認爲校園文化活動“形式比較古板單一”，有17．8%的學生認爲校園文化活動“內容過時”，這也正好反映了當前高職高專院校的校園文化活動的質量不高，內涵有待提升。質量和內涵是文化活動的靈魂和生命，是促使學生積極參與文化活動的源泉。如果校園文化活動缺少了相應的育人理念和精神，或者不注重學生的興趣和需要，其結果就只能是爲活動而活動，出現數量重於質量、形式大於內容的現象，文化活動本身應具有的陶冶學生性情、培養學生素養的育人功能大打折扣。

二、校園文化活動建設的實施措施與途徑

爲提高校園文化活動的功能，保證校園文化活動順利進行，根據當前高職高專院校開展校園文化活動的現狀，需要在校園文化活動建設中採取相應的措施和途徑。

(一)建立健全校園文化活動的相關規定和制度

一方面，是要建立健全完善的規章和制度，在政策和意識上對開展校園文化活動有明確的目的性、監管性和統攝性。另一方面，是良好地貫徹和執行完善的規章制度。完善的規章制度要發揮應有的效力，就必須在開展文化活動的過程中去嚴格地執行。否則，它們就是停留在人們口頭上、意識裏的符號，只是走過場和文字遊戲。

(二)加強完善校園文化活動的領導組織機構

校園文化活動的建設牽涉面廣，涉及的部門多，動用的人力、物力、財力複雜，需要協調統一，在建設的過程中才會形成合力，達到儘可能好的效果。因而，一個強而有力的領導組織機構在校園文化活動的建設中就顯得尤爲重要。一般說來，校園文化活動的領導組織機構由學校黨政的主要領導牽頭，各個部門的負責人蔘與形成。這樣，全校對校園文化活動建設的重要性、緊迫性容易達成共識。在校園文化活動建設中也容易做到分層管理、條塊結合，各部門、各人員密切協作，從而使校園文化活動建設具有整體性、系統性和效率性。現在一些高職高專院校的校園文化活動建設的組織系統性差，組織結構不科學，這些問題直接導致了校園文化活動建設缺乏整體化、系統化和程序化，嚴重影響了校園文化活動應有的重要作用。調查過程中所發現的高職高專校園文化活動存在的一些問題，比如缺少引導、沒有規劃、重形式輕內容等無不與校園文化活動建設中缺乏堅強的領導有關。所以，加強和完善校園文化活動建設中的領導組織機構是保證校園文化活動建設的和諧、順利的關鍵。

(三)加大校園文化活動的投入，爲活動的開展創造優良條件

對校園文化活動的投入包括物質投入和精神投入，前者是顯性物化的投入，後者是隱性的軟投入。加大校園文化活動的物質投入就是解決包括經費、場地以及設施等方面的問題，充分運用保障機制保證校園文化活動的經費和設施等達到一定的標準，使其順利開展。學校在進行物質投入時必須考慮把校園文化活動建設與學校其它建設結合起來，與學校佈局調整結合起來。這樣，就使在校園文化活動建設中進行的必要物質投入得到最大限度地利用。加大校園文化活動的精神投入就是在校園文化活動中加強學校精神、價值觀念、文化理念、校風校貌等的培養和塑造。校園文化活動的精神投入需要以物質投入爲載體，在顯性的物化存在上得到體現。而校園文化活動的物質投入需要精神投入來昇華，隱性的精神文化是顯性的物化存在的靈魂。然而，在調查中發現當前一些學校在校園文化活動中的底蘊不足，文化品位不高，最主要的原因就是在校園文化活動的投入中重視物質投入，卻忽視精神投入。所以，在校園文化活動投入中既要加強物質投入，更要重視精神投入，從而爲校園文化活動的開展創造良好的條件。