以崗位爲導向的高職藥物分析實訓教學體系的改革論文

高職院校將學生的職業技能獲得作爲教育的主要目標，因此，在高職教育的各個學科中，實訓教學是十分重要的。實訓教學不僅對學生的職業能力獲得有影響， 還影響着學生的職業選擇。

一、高職藥物分析實訓教學概述

(一)高職藥物分析實訓教學的現狀

藥物分析是藥學知識體系的重要組成部分，是高職藥學專業一門重要的專業必修課，學生應透過學習掌握藥品生產和流通中的一系列分析和檢驗的能力， 並具備解決藥品質量問題的技能。而這些能力和技能的獲得，都必須透過實訓才能完成。高職藥物分析實訓教學多以教學實驗爲主， 教學實驗雖然能夠使學生獲得基礎的技能， 但對學生系統的技能獲得幫助是有限的，並且，學生也難以透過零散的實訓教學對藥物分析崗位產生綜合的'認知。

(二)高職藥物分析實訓教學體系改革的必要性

實訓教學的根本目的是使學生獲得與未來職業相關的技能，因此，實訓教學必須與崗位要求相符合， 而高職藥物分析實訓教學還處於零散教學的狀況， 很多分析實驗之間的連貫性和系統綜合的應用不能被學生所掌握，導致學生在未來崗位上的工作受到阻礙。在以崗位爲導向的高職教育中， 實訓教學的體系有必要透過改革， 使實訓教學對學生職業能力的促進作用更強。

二、高職藥物分析實訓教學體系改革的策略

(一)實訓與課程統一

以崗位爲導向的高職藥物分析實訓教學，應保證實訓內容與課程的統一性，即學生在學到知識之後， 能夠馬上透過實訓將知識鞏固， 並能夠理解實訓內容在未來工作中的應用性。要做到這一點，就必須對高職藥物專業的教材選擇加以改善， 建議教材以實用爲原則， 所有的實訓項目都是來源於企業的真實的生產項目， 實訓教材分爲教師使用和學生使用兩套， 學生的教材中不給出實訓的具體方案和詳細步驟， 迫使學生去複習已學過的知識，查找資料並制定方案與步驟，使其學習的主動性得以真正體現;另外，還應該將實訓教材與職業技能鑑定相結合，融合藥物中、進階技工的“應知”“應會”內容,包括藥典的使用，試劑的配製、原料藥、製劑、輔料、中間體的檢驗，原始記錄、標定記錄、檢驗報告書的填寫，簡化原理闡述與驗證過程，增加設計性內容，注重職業技能的訓練和培養，力求實訓教學與現代生產實踐相結合。

(二)在實訓過程中做好就業輔導

要強調高職藥物分析實訓教學中的崗位特徵， 就必須使學生先明確與藥物分析職業技能相關的崗位特徵、崗位要求以及具體的崗位責任，只有學生先對崗位有所瞭解，才能在實際工作的過程中， 以不同崗位對藥物分析技術的不同要求，有重點地、自動自覺地完成實訓學習。在以往的實訓教學當中，對學生的崗位要求是模糊的，因此，以崗位爲導向的高職藥物分析實訓教學體系改革， 必須包含對學生的就業輔導。除了學校專業的就業輔導教師以及班主任對學生進行系統的就業輔導之外， 藥物分析專業的教師也應該幫助學生了解未來的職業，在授課的過程中，對每個知識點和每種技術的應用範圍、應用強度加以強調和分析， 使學生真正能夠站在職業的角度上對知識進行建構。這樣一來，學生就可能在還未出校門之前， 就形成對不同崗位的知識體系和技能體系的建構。

(三)以校企合作作爲實訓教學的主要方法

爲適應高等職業學院培養技能型人才的需求，學校應加強實訓、實習基地的建設，鑑於學校對大型的、系統性的實訓基地建設缺乏經濟實力，因此，應以校企合作作爲實訓教學的基礎。高職學校可以與當地藥廠、醫藥公司等企業建立親密的合作關係， 透過在企業注入資金，爲學生爭取綜合性較強、設備較爲完備的實訓條件， 使學生的實訓課程與製藥企業的實際生產聯繫起來。這樣一來，學生就能夠在實訓的過程中， 對藥物分析學科的實際應用產生具體的理解， 也能夠使學生在實訓學習過程中，對自己的職業規劃進行調節;並且，透過校企合作的實訓教學，藥物分析專業的教師也能夠從實訓指導當中獲得有用的反饋，從而更好地總結自身在教學中的問題。這樣的實訓教學， 不僅能夠使學生對實訓教學的崗位指向性理解得更好， 也能夠幫助教師提高教學水平。

三、高職藥物分析實訓教學體系改革中應注意的問題

在進行實訓教學體系改革的過程中應始終注意以下兩個問題：第一，實訓教學的評價手段應與教學實際的改革相符合， 這樣才能體現出教學體系改革的作用;第二，教師的教學水平提高， 是保證教學體系改革有效實施的基礎，因此，高職院校應始終重視對藥物分析學科的任課教師進行再教育。

綜上所述， 目前高職藥物分析實訓教學體系缺乏系統性，綜合力度不強，對學生職業能力的培養作用受到限制，因此，學校有必要對藥物分析實訓教學體系進行改革。對教學體系的改革包括了對教材、實訓教學的方法以及實訓教學的教學基礎三方面的改革。高職院校應妥善選擇教材， 在實訓的過程中加入就業輔導， 並透過校企合作實現系統性的實訓教學，只有這樣，高中藥物分析實訓教學纔是成功的。