高職院校女生體育課教學改革分析論文

摘要：隨着我國職業教育的普及與發展，高職院校女生人數逐年增長。鑑於高職院校較爲獨特的人才培養模式和高職女生心理及生理的特殊性，調整高職院校體育教育形式和方法、有的放矢地上好女生體育課程、建立符合女生和職業教育特點的體育教學體系的教學改革具有十分重要的現實性意義。本文從高職院校女生體育課的設定以及不同運動項目和教學方法對女生影響之迥異進行闡述，希望對高職院校女生體育課教學改革有所借鑑。

關鍵詞：高職院校;女生;體育教學;改革

高職教育作爲高等教育的重要組成部分，其主要任務是提供從事具體工作所需要技能的培訓，是我國實現高等教育大衆化的一個重要途徑。體育作爲高職教育的重要組成部分，隨着高職教育地位的提升，也越發顯得重要。整體而言，高職院校女生體育課是傳授基本的體育基礎知識以及體育技能，進而達到促進女生身心健康發展、增強女生身體素質，養成終身參與體育運動的好習慣。具體而言，高職院校體育課程內容的開設應有助於發展女生的個性，充分考慮衆多女生的體育需求。教學過程中更應加強社會行爲、良好品德，以及形體、氣質的培養與教育，充分適應高職教育職業化、技能化的特點。

一、高職學校女生體育課程開設的意義

高職院校女生體育課是培養她們養成終身參與體育運動好習慣的重要途徑。由於此時的女生正處於青春期，她們的身體以及心理都十分敏感與較爲脆弱，是一生之中的關鍵時期。尤其在科學技術日益完善和發展的當下，各種良莠不齊資訊充斥着學生的日常生活，而她們尚未形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，這些資訊就難免會對女生的思想產生影響。尤其是在社會競爭日趨加大的背景下，高職女生面臨的較爲沉重的學習壓力，比較容易產生心理焦慮等現象。所以她們從思想上更希望能有健康的身體及心理環境去克服學業上的壓力。調查發現，大部分女生希望能透過體育課和體育鍛煉來克服這些因生理差異帶來的學習困難，內心深處她們把對參與體育鍛煉看成是發展個體、完善人生價值的重要方面，非常願意從中展現自己的性格、興趣、意志品德、情感、行爲傾向等方面的個性特點，確立自己價值存在重要的心理願望。所以，高職女生體育課開設不僅要有利於鍛鍊身體，還應該結合自己的專業特點，幫助女生探索出促進身心健康協調發展的方法，以便充分適應高職教育職業化、技能化的特點。

二、高職院校女生體育課教學改革措施探析

1.科學合理選擇體育課教學內容，注重培養高職女生的體育興趣。

要想上好高職女生體育課，還需要從培養高職女生體育興趣入手，在充分掌握高職女生心理特點的基礎之上因材施教，採用科學合理的辦法指導體育鍛煉。據相關數據表明，大部分的高職女生上體育課時都存在着一定程度的心理障礙。具體表現爲：首先一些高職女生意識到參與體育鍛煉的重要性，願意參與的體育項目中，卻又害怕由於動作的不規範而被其他人嘲笑，具有一定的害羞心理，這與她們超強的自尊心是相違背的，久之會導致她們在參加體育運動中情緒表現不穩定，容易產生一定的畏懼心理。其次在參與體育項目中，一些女生過分注重自己的外貌和體型，生怕由於自己身材的不完美而引發其他人的嘲笑。因此，體育課程的設定還需要具體地考查學生的興趣愛好，以及她們對於體育鍛煉的期望值，這樣在體育課設定方面就能夠做到科學性和合理性，突出重點，有的放矢。例如，由於大部分女生的肌肉力量較差，但是身體的柔韌性、協調性和美感要優於男生，所以一般情況下，多數女生對於籃球、武術、乒乓球、有氧舞蹈、健美操等項目很感興趣，因爲這些體育項目不僅可以鍛鍊她們的身體素質，同時也有利於培養她們的團隊和集體主義精神，調動她們積極參與體育運動的積極性。相比較而言，高職女生對於體操、田徑、項目並沒有那麼熱愛。調查分析發現，這與其授課老師也有着直接的關係。教師如果不能與時俱進，一味沿襲了傳統單一過於死板和單調的教學方法，也會導致高職女生不願意參與這些體育項目。此外，一些傳統體育中的跳繩、踢毽子等項目，可以說伴隨高職女生的成長，從小就接觸，因而更容易接受也十分喜歡。加之這些體育項目所佔的場地較小，也不受器材的限制，開展起來比較方便，所以更適合每個高職院校的開展與普及。

2.加強教學組織與管理，活躍教學氛圍。

一些高職女生由於受性格因素的影響，不熱愛運動，無形中爲體育教師增添了教學的難度，很多體育課任務不能按時的完成。針對這種情況，還需要體育課教師充分發揮個人的聰明才智，不斷地創新教學方法，打破傳統教學方法中所存在的弊端。傳統的三段式教學方法即“準備部分、基本部分和結束部分”，這種傳統的教學方法儘管可以實現增強高職女生體質的目的，但是卻不能根據她們的專業特點，爲高職女生的專業打下基礎。因此，有必要對這種傳統的教學方法進行創新，採用“準備部分、基本部分、第二課堂、結束部分”的新穎教學方法，並且把相關的每個部分的時間進行重新劃分。當然高職女生體育課程結構的調整都是基於學生所學的專業特點及其今後有可能從事的工作性質來決定的，這不僅提高了體育課教學的實用性和針對性，更應有意識地增添了一些技能訓練。教師要根據不同的教學內容要求不同的教學方法，避免一味地採用“講解→示範→練習”傳統的教學方法，適當地搭配集體遊戲、雙人操、跳繩等運動項目，既能體現教學方式的創新和新穎，也提高了高職女生鍛鍊興趣和身體素質。此外，體育教學過程中適當引入音樂，也是非常行之有效的好的教學措施。在不同的'體育項目開展中搭配不同類型的音樂，不僅能創設一個輕鬆、和諧的教學情境，還更加有助於學生消除疲勞感，大大調動和提高高職女生參與體育運動的積極性和主動性。

3.適度運動，注重提升高職女生的身體素質水平。

體育教師在日常的授課中要注重加強對高職女生的思想教育，針對高職女生不同的心理狀態，加強引導，充分做好思想工作，鼓勵她們參與各項體育鍛煉活動中來，消除一些不必要的顧慮，勇於表現與展示自己優秀的一面。要讓她們充分認識體育鍛煉的重要性與不可或缺性，堅持長久，持之以恆，逐步養成終身體育的良好習慣。此外，體育教師還要普及體育與健康、體育與女性生理、體育與事業等之間的密切關聯性，普及和推廣體育運動的重要性。教師要具備足夠的耐心，多關心女大學生，多疏導她們的心理，營造一個輕鬆和諧的課堂氛圍。

4.各院校體育教師要不斷創新，努力構建科學、合理的體育學習評價體系。

要科學合理評價高職女生體育課成績，使考試成爲促進她們更好地參與體育活動的有效手段，努力改進教與學的過程，充分培養高職女生自我教育與自我認識的能力。體育課考覈的內容應由原來的注重學生體能、運動技能，逐步向學生體能、知識、技能、學習態度、情緒表現與合作精神轉變。考覈方式由教師對學生單一的考覈向學生自評、互評和進步幅度等結合起來進行考覈。

參考文獻：

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