試析切實加強高職院校畢業生就業指導工作論文

摘要：高職院校畢業生就業面臨新的形勢，從長遠看，切實加強畢業生就業指導工作，仍是高職院校畢業生就業工作的重要內容。本文試圖分析高職院校就業指導工作存在的問題，提出相應的對策。

關鍵詞：高職院校 就業指導 問題 措施

隨着我國高等教育步入大衆化的新時期，高職院校畢業生就業將面臨新的形勢，從長遠看，切實加強畢業生就業指導工作，仍是高職院校畢業生就業工作的重要內容，對高職院校做好畢業生就業工作，將會起到至關重要的作用。

一、目前離校就業指導工作存在的問題

1、就業指導不成體系。時至今日就業指導在相當一部分高職院校中還沒有成爲一門正式的課程。即使開設就業指導課的也未納入正常的教學計劃，就業指導往往只安排在三年級的短短几周內，並且僅限於在畢業之前的突擊教育，多側重於政策教育，就業技巧教育，不全面。而未開設就業指導課的相關教育就更加五花八門，或偶爾請一位社會名流來做一、二場報告，或在思想品德課中加入一、兩次職業道德教育，或在學生畢業前夕由有關領導進行一次動員。還未走上正軌，不成體系。

在就業指導的方式和內容上也存在不少問題，老師們對學生灌輸的大都是要找到理想的工作，成大器，要“青出於藍而勝於藍”。似乎學生去的單位不理想、地處偏僻、工資不高，就是給老師抹黑，給學校抹黑。這無形中給學生擇業增加了更大的壓力。而學校聘請的社會名流，又多是大談特談其成功經驗，這些功名成就者讓學生們仰慕不已，使他們朝思暮想成就大業，卻不去思考其中的艱辛。

2、就業資訊匾乏。就業資訊對畢業生十分重要，畢業生只有充分了解就業資訊，掌握就業資訊後，才能拓寬就業渠道，而學校給學生提供的就業資訊量卻很有限，兩者形成了明顯的反差。許多學校在就業形式發生重大變化後，還是坐等用人單位上門，而非主動出擊，更沒有建立就業網絡。學校自己只舉行校內招聘會，很少主動出擊與外界聯繫，就好像就業是學生自己的事情，與學校關係不大。於是，畢業生無法靜下心來搞好畢業實習、畢業設計，甚至放棄上課，騰出時間四處出擊找資訊、找工作，參加各種招聘會如同“趕場”，忙得團團轉，可效果不好。這不僅影響了學生的學習和畢業論文質量，也大大挫傷了畢業生的.就業積極性。

3、就業機構不健全，隊伍建設不足。高校好比培養人才的“工廠”，學生便是工廠的“產品”，因此學校的運作也如同企業，即採購—生產—銷售。但現階段，大部分高職院校對招生和教學工作高度重視，卻往往忽視了就業，就業指導更無從談起。如今就業指導機構健全、人員充足的學校比較少，僅限於幾十所頂尖的名校，一般學校就業難度更大，建立專門機構、強化就業指導更加緊迫和必要。然而許多學校根本就沒有這樣的機構，就是設定了類似的機構，也是人員偏少，大都忙於事務性工作，無暇顧及就業指導。

4、心理諮詢欠缺。大學期間，學生的焦躁感、壓抑感以就業時表現最爲突出。這種情況甚至已經影響到剛剛人校的新生，他們在人校時就爲就業擔心。有調查顯示，大學生擇業期間心理障礙的各種表現中固執、煩躁和壓抑表現較爲突出；另外，焦慮感也較爲明顯，就業心理諮詢對畢業生擇業有很大幫助，但真正能開展就業心理諮詢的高職院校並不是很多。

因此高等院校必須從學校生存與發展的高度來重視和關心畢業生就業問題，採取各種有效措施爲學生就業排憂解難。

二、採取的對策

1、建立一支高水平的專門化、職業化、專家化的就業指導隊伍，提高就業工作人員的專業水平。要做好就業工作，建立一支精通業務、熟悉市場、善於管理、有着強烈政治責任感、事業心和良好職業道德的工作隊伍至關重要。同時要科學分析就業形勢，開展市場需求分析及畢業生跟蹤調查，積極蒐集各地區、各行業、各種類單位的當年和未來幾年人才引進的數量、專業、學歷層次和素質要求等資訊，積極蒐集社會對學生素質的評價資訊，爲學校的專業設定和人才的培養提供科學依據。

2、設定專門的就業指導服務機構。充分認識就業工作的重要性，由學校主要領導掛帥，成立集教育、管理、服務於一體的就業指導服務機構，形成一個學校領導親自掛帥，就業主管部門協調，學院積極開展工作的新局面。

3、開設就業指導課程，將就業指導形成體系，開展系統的就業教育和指導。從學生人學到畢業，學校要進行全方位、全過程、多層次的就業教育，先後開展素質教育、專業和創新教育、就業觀教育、就業形勢、政策和就業技巧教育。引導大學生把個人思想與國家需要結合起來，把大學生的成才意識納人到社會總體發展的軌道上。要加強對學生的職業理想、職業道德、就業政策教育、擇業價值取向的引導、個體社會化所需素質鍛鍊的引導、正確成才意識和成才道路的引導。學校還要適時邀請一些各行各業的普通人士來學校與學生座談、對話，因爲這些來自不同崗位的“平民”與大學生十分的貼近，也很容易溝通。從某種意義上說他們的成功經驗、創業艱辛、工作挫折和失敗教訓，對同樣還是“平民”的大學生更有說服力和感染力，從而也更有啓發性。這對一些期望值過高的大學生無疑是一幅很好的清醒劑。

4、加強資訊化建設，提高資訊服務質量。畢業生能不能充分就業，一個關鍵因素是他們有沒有得到足夠的需求資訊。資訊服務是最重要的就業服務，資訊化手段是最重要的就業服務手段。隨着知識經濟的到來，資訊高速公路已成爲所有行業走向成功的重要依託，加強就業資訊網站技術自然而然成爲高校畢業生就業工作的重要環節。爲此各學校要儘快建立就業資訊網站，充分利用就業網站宣傳學校，介紹畢業生，開展就業工作，建立完善學校畢業生的無形就業市場。並將畢業生和用人單位的資訊在網上及時、快速公佈，進一步加大需求資訊量，並透過多渠道、多方式發佈，提高就業資訊的時效性、及時性及利用率。

5、積極開展大學生擇業和心理諮詢活動。心理諮詢對宣泄學生不滿、排解鬱悶起到了很好的調節作用，有助於他們以快樂的心情和飽滿的精神狀態投人到就業活動中去。透過心理輔導和心理諮詢幫助大學生客觀認識自己，做到正視現實、敢於競爭、不怕挫折、放眼未來，幫助畢業生做好擇業心理準備，特別是受挫折的心理準備，促進大學生的身心健康發展。有條件的學校可根據心理學的理論對大學生進行與擇業活動有關的心理測量、社會適應性測量，幫助大學生更加客觀地認識自己、分析自己的優勢及不足，指導學生如何提高自身素質和提高適應社會的能力，樹立終身接受教育的觀念，以便科學與合理地進行求職擇業。

6、加強就業指導，特別是就業技巧的指導。大學生就業指導應是職業生涯指導爲基礎的全方位的就業指導。它包括“對學生興趣、愛好、性格、能力的測試；指導、幫助學生定位職業發展方向；指導、幫助學生選擇專業及所修課程；指導學生擬定自己的職業規劃；透過一系列的講座、討論、諮詢等活動豐富和深化學生對職業規劃的認識；指導學生在校期間的“合作教育”，即讓學生從事與自己職業發展方向相關的工作實踐，使學生獲得職業崗位的感性認識及實際工作經驗；在畢業階段，向學生提供就業資訊，幫助學生掌握求職擇業的知識、方法、技巧等。這種大學生就業指導模式的特徵是：就業指導與學生的職業發展願望相結合，與學校的教學過程相結合，與市場的需求相結合。透過就業技巧指導能幫助學生揚長避短，以積極務實的態度去先擇適合自己的職業，避免盲目性和踏人擇業的誤區，從而找到實現自己人生價值的舞臺。