簡析新型的師生關係論文
一、建立新型的師生關係是實施素質教育的需要
新課標的頒佈、實驗教科書的試執行,向我們昭示着素質教育已日漸深入,同時,社會的迅猛發展拓寬了學生獲取知識的渠道,教師和學生在教學活動中的角色也隨之發生了巨大的變化。
傳統的教學中,教師是知識的載體,是教學活動的主宰,學生是教師知識傳授的對象。課堂上,老師站在講臺上嚴肅認真地講解,學生規規矩矩地坐在座位專心聽講。老師講的知識點,學生掌握了,就達到教學目的了。這樣的教學活動日復一日、年復一年,老師對學生最爲關注的是他的學習成績,學生對老師則敬而遠之,甚至關係緊張,很難向老師敞開心扉、暢所欲言。我們知道,素質教育的核心就是創新教育,而這種師生關係嚴重地阻礙了學生個性的發展和創新意識的`培養。因此,今天的教師再也不能用傳統的“教”教材的方法來面對資訊來源廣、智力發展快的兒童了。
教師不再僅僅是知識的傳授者,而應是一個能影響他人、指導學生領悟學習過程的引導者;不再只是教科書的執行者,而應是創造性地運用教材與學生一起交流的合作者;不再只是知道教書的匠人,而是擁有正確的教育理念並付諸實踐的研究者,教育論文《淺談新型的師生關係》。即,不只是教會學生學什麼、做什麼,而應教會學生怎麼學、怎麼做,教會學生髮展他自己的精神世界,使之成爲一個完整的人。這樣,建立一種新型的—— 平等、民主、和諧、互動的師生關係就成爲我們的必需,成爲我們努力的方向。學生也只有在這種平和、融洽的氛圍中,視老師爲夥伴、爲知心朋友,才能充分發表自己的心聲,展示自己的個性,教師也才能準確地把握每個學生的心理需求,有針對性地點撥、指導,促使其不斷健康發展。
二、建立新型的師生關係是每個教師必修的課題
新型師生關係的形成,很大程度上取決於教師。教師精深的學問、友好的態度、高尚的人格、濃厚的教學興趣、適當的情緒表現以及合理的言行,皆將成爲學生所觀察、所注意、所模仿的對象。對於學生來說,教師的人格、教師的素養是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。因此,一個優秀的教師必須主動地調節自己與學生之間的關係,使得教學既民主、輕鬆,又生動、嚴謹。
1、樹立新理念,確立新角色。
任何改革首先是思想觀念的轉變,實施素質教育,教師必須具有全新的理念、良好的素質和改革的精神。我們必須不斷地“加油”、“充電”,提高自身理論知識和教學藝術,使新的教育思想滲入我們的教學中。許多學校實驗了“研究性學習”、“小主人教育”、“主體性學習”等多種重在培養學生素質的、新的教學形式。在這些新的教學形式中,學生不再被動地接受知識,而是饒有興致地按照自己的需要進行他們的觀賞、調查、講述、寫作…
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